បញ្ហា (The Problem)៖ ការសិក្សានេះដោះស្រាយបញ្ហានៃភាពតានតឹងនៃការបន្សាំវប្បធម៌ (Acculturative stress) ដែលជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់សមិទ្ធផលសិក្សារបស់និស្សិតដែលធ្វើចំណាកស្រុកទៅសិក្សានៅតំបន់ថ្មីក្នុងប្រទេសតែមួយ។
វិធីសាស្ត្រ (The Methodology)៖ ការសិក្សានេះប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្រអង្កេតដោយប្រើកម្រងសំណួរលើគំរូនាកចំនួន៣០០នាក់ និងវិភាគទិន្នន័យដោយប្រើប្រាស់ ANOVA ដើម្បីប្រៀបធៀបលទ្ធផលរវាងក្រុមនិស្សិត។
លទ្ធផលសំខាន់ៗ (The Verdict)៖
| វិធីសាស្ត្រ (Method) | គុណសម្បត្តិ (Pros) | គុណវិបត្តិ (Cons) | លទ្ធផលគន្លឹះ (Key Result) |
|---|---|---|---|
| Studying via Interstate Migration (Migrant Students) ការសិក្សាដោយធ្វើចំណាកស្រុក (ក្រុមនិស្សិតចំណាកស្រុក) |
ទទួលបានឱកាសអប់រំនៅស្ថាប័នដែលមានគុណភាពខ្ពស់ និងទីតាំងដែលមានការអភិវឌ្ឍជាង។ ជួយឱ្យនិស្សិតទទួលបានបទពិសោធន៍ជីវិតថ្មីៗ។ | ប្រឈមនឹងភាពតានតឹងនៃការបន្សាំវប្បធម៌ខ្ពស់ ការនឹកផ្ទះ (Homesickness) និងរបាំងភាសា ដែលធ្វើឱ្យប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់លទ្ធផលសិក្សា។ | មានពិន្ទុភាពតានតឹងសរុបខ្ពស់បំផុត (មធ្យមភាគ ១២០.៧៣) និងទទួលបានសមិទ្ធផលសិក្សាសរុបទាបបំផុត (មធ្យមភាគ ២១.៧៦)។ |
| Studying in Home State (Non-Migrant Students) ការសិក្សានៅក្នុងតំបន់កំណើត (ក្រុមនិស្សិតមិនចំណាកស្រុក) |
មិនសូវមានភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត ទទួលបានការគាំទ្រពេញលេញពីគ្រួសារ និងមានបរិយាកាសរស់នៅដែលធ្លាប់ស្គាល់ស្រាប់។ | អាចខ្វះការយល់ដឹងពីវប្បធម៌ចម្រុះ និងមិនមានបទពិសោធន៍រស់នៅដោយឯករាជ្យនៅតំបន់ថ្មី។ | មានពិន្ទុភាពតានតឹងសរុបទាបបំផុត (មធ្យមភាគ ៥៦.៥៩) និងទទួលបានសមិទ្ធផលសិក្សាសរុបខ្ពស់បំផុត (មធ្យមភាគ ២៨.២៣)។ |
ការចំណាយលើធនធាន (Resource Cost)៖ ការសិក្សានេះមិនទាមទារធនធានបច្ចេកវិទ្យាស្មុគស្មាញទេ ប៉ុន្តែត្រូវការឧបករណ៍ប្រមូលទិន្នន័យតាមរយៈកម្រងសំណួរ និងកម្មវិធីវិភាគស្ថិតិ។
ការសិក្សានេះធ្វើឡើងនៅប្រទេសឥណ្ឌា (រវាងតំបន់ Kashmir និងទីក្រុង Bhopal) ដោយមានទំហំគំរូនាកត្រឹម៣០០នាក់ និងផ្តោតលើភាពខុសគ្នានៃវប្បធម៌ក្នុងប្រទេស។ ទោះបីជាមានភាពខុសគ្នាផ្នែកភូមិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌ក៏ដោយ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងសម្រាប់កម្ពុជា ព្រោះកម្ពុជាមាននិស្សិតចំណាកស្រុកពីតាមបណ្តាខេត្តមករៀននៅរាជធានីភ្នំពេញច្រើន ដែលប្រឈមនឹងការផ្លាស់ប្តូរបរិយាកាសស្រដៀងគ្នានេះ។
លទ្ធផលនៃការសិក្សានេះមានប្រយោជន៍យ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានៅកម្ពុជា ក្នុងការស្វែងយល់ និងដោះស្រាយបញ្ហាផ្លូវចិត្តរបស់និស្សិតចំណាកស្រុក។
ការបង្កើតបរិយាកាសគាំទ្រផ្លូវចិត្ត និងជួយនិស្សិតឱ្យបន្សាំខ្លួនជាមួយទីកន្លែងថ្មី គឺជាគន្លឹះដ៏សំខាន់ក្នុងការកាត់បន្ថយការបោះបង់ការសិក្សា និងលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំនៅកម្ពុជា។
ដើម្បីអនុវត្តតាមការសិក្សានេះ និស្សិតគួរអនុវត្តតាមជំហានខាងក្រោម៖
| ពាក្យបច្ចេកទេស | ការពន្យល់ជាខេមរភាសា (Khmer Explanation) | និយមន័យសាមញ្ញ (Simple Definition) |
|---|---|---|
| Acculturative stress | ភាពតានតឹងផ្លូវចិត្តដែលកើតឡើងនៅពេលបុគ្គលម្នាក់ព្យាយាមបន្សាំខ្លួនទៅនឹងបរិយាកាស និងវប្បធម៌ថ្មី ដែលទាមទារឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរទម្លាប់ផ្ទាល់ខ្លួន សង្គម និងបរិស្ថានរស់នៅ។ | ដូចជាអារម្មណ៍តក់ស្លុត និងលំបាកនៅពេលអ្នកប្តូរពីសាលារៀននៅតាមខេត្តមកនៅសាលាធំក្នុងទីក្រុង ដែលអ្វីៗសុទ្ធតែប្លែកពីមុន។ |
| Acculturation | ដំណើរការនៃការរៀនសូត្រ អភិវឌ្ឍ និងសម្របខ្លួនទៅនឹងវប្បធម៌ថ្មីមួយ ឬបរិយាកាសថ្មី ខណៈពេលកំពុងរក្សាទំនាក់ទំនងជាមួយវប្បធម៌ដើមរបស់ខ្លួន។ | ដូចជាសិស្សជនបទមករៀននៅភ្នំពេញ ចេះហូបអាហារថ្មីៗ និងប្រើពាក្យសម្តីអ្នកក្រុង ប៉ុន្តែនៅតែមិនភ្លេចរបៀបរស់នៅតាមស្រុកភូមិកំណើត។ |
| 3×2 factorial design | វិធីសាស្ត្ររៀបចំការស្រាវជ្រាវដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកស្រាវជ្រាវសិក្សាពីឥទ្ធិពលនៃកត្តាពីរក្នុងពេលតែមួយ។ ក្នុងករណីនេះ គឺសិក្សាពីកម្រិតចំណាកស្រុក៣ប្រភេទ (3 levels) គុណនឹងប្រភេទវគ្គសិក្សា២ប្រភេទ (2 types) បង្កើតបានជាក្រុមសិក្សាចំនួន៦។ | ដូចជាការធ្វើតេស្តសាកល្បងដាំរុក្ខជាតិ ដោយប្រើប្រាស់ជី៣ប្រភេទផ្សេងគ្នា ជាមួយនឹងបរិមាណទឹក២កម្រិតផ្សេងគ្នា ដើម្បីរកមើលថាការផ្សំមួយណាឱ្យផលល្អជាងគេ។ |
| ANOVA | ការវិភាគវ៉ារ្យ៉ង់ (Analysis of Variance) គឺជាវិធីសាស្ត្រស្ថិតិដែលប្រើសម្រាប់ប្រៀបធៀបមធ្យមភាគរវាងក្រុមចាប់ពីបីឡើងទៅ ដើម្បីកំណត់ថាតើមានភាពខុសគ្នាគួរឱ្យកត់សម្គាល់ខាងផ្នែកស្ថិតិរវាងក្រុមទាំងនោះឬទេ។ | ដូចជាការប្រៀបធៀបពិន្ទុប្រឡងមធ្យមរបស់សិស្សថ្នាក់ទីA, ទីB និងទីC ដើម្បីរកមើលថាថ្នាក់ណាពូកែជាងគេដាច់ដោយមិនមែនដោយសារការចៃដន្យ។ |
| Cultural Shock | អារម្មណ៍ភាន់ច្រឡំ អសន្តិសុខ ថប់បារម្ភ ឬតក់ស្លុតដែលបុគ្គលម្នាក់ជួបប្រទះនៅពេលដែលពួកគេផ្លាស់ទីចូលទៅក្នុងបរិយាកាសវប្បធម៌ ឬសង្គមដែលខុសប្លែកទាំងស្រុងពីអ្វីដែលពួកគេធ្លាប់រស់នៅ។ | ដូចជាពេលអ្នកទៅដល់ប្រទេសក្រៅជាលើកដំបូង ហើយមានអារម្មណ៍វង្វេងវង្វាន់ដោយសារគេនិយាយភាសាផ្សេង និងមានច្បាប់ទម្លាប់ខុសពីយើងទាំងស្រុង។ |
| internal consistency reliability | រង្វាស់ស្ថិតិ (ច្រើនវាស់ជា Cronbach's alpha) ដែលបង្ហាញថាតើសំណួរទាំងអស់នៅក្នុងកម្រងសំណួរមួយ ពិតជាកំពុងវាស់វែងលើគោលគំនិតតែមួយដូចគ្នា ឬមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាដែរឬទេ។ | ដូចជាការពិនិត្យមើលថាតើសំណួរប្រឡងគណិតវិទ្យាទាំងអស់ពិតជាសួរពីគណិតវិទ្យាមែន ឬមួយក៏មានលាយឡំសំណួរប្រវត្តិវិទ្យាដោយច្រឡំ។ |
| likert scale | ប្រព័ន្ធកម្រិតពិន្ទុសម្រាប់វាស់វែងអាកប្បកិរិយា ឬមតិយោបល់នៅក្នុងការអង្កេត ដោយឱ្យអ្នកឆ្លើយជ្រើសរើសកម្រិតនៃការយល់ព្រម ឬសារៈសំខាន់ (ឧទាហរណ៍៖ ពី០ ដល់ ៤ ឬពី១ ដល់ ៥)។ | ដូចជាការឱ្យពិន្ទុវាយតម្លៃសេវាកម្មភោជនីយដ្ឋានពីផ្កាយ១ (មិនល្អទាល់តែសោះ) ដល់ផ្កាយ៥ (ល្អឥតខ្ចោះ) អញ្ចឹងដែរ។ |
អត្ថបទដែលបានបោះពុម្ពនៅលើ KhmerResearch ដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទនេះ៖
ប្រធានបទ និងសំណួរស្រាវជ្រាវដែលទាក់ទងនឹងឯកសារនេះ ដែលអ្នកអាចស្វែងរកបន្ថែម៖
