បញ្ហា (The Problem)៖ ការស្រាវជ្រាវនេះដោះស្រាយបញ្ហាកង្វះសមត្ថភាពនិងជំនាញបង្រៀនរបស់និស្សិតគ្រូបច្ចេកទេស ដោយផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍសក្តានុពលរបស់សាស្ត្រាចារ្យមុខវិជ្ជាអប់រំដើម្បីធានាបាននូវការបង្រៀនប្រកបដោយគុណភាព។
វិធីសាស្ត្រ (The Methodology)៖ ការសិក្សានេះត្រូវបានបែងចែកជា ៤ ដំណាក់កាល ដោយផ្តោតលើការបង្កើតសៀវភៅណែនាំវគ្គបណ្តុះបណ្តាល និងការវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀន។
លទ្ធផលសំខាន់ៗ (The Verdict)៖
| វិធីសាស្ត្រ (Method) | គុណសម្បត្តិ (Pros) | គុណវិបត្តិ (Cons) | លទ្ធផលគន្លឹះ (Key Result) |
|---|---|---|---|
| Standard Technical Teacher Training (Baseline) ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបច្ចេកទេសតាមបែបស្តង់ដារ (វិធីសាស្ត្រដើម) |
ប្រើប្រាស់ធនធានដែលមានស្រាប់ និងមិនទាមទារពេលវេលាបន្ថែមសម្រាប់ការរៀបចំសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ។ | សាស្ត្រាចារ្យអាចមានស្តង់ដារវាយតម្លៃខុសៗគ្នា និងខ្វះការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងមុខវិជ្ជា ដែលធ្វើឱ្យនិស្សិតខ្វះទំនុកចិត្ត និងខ្វះជំនាញគរុកោសល្យជាក់ស្តែង។ | និស្សិតជួបប្រទះបញ្ហាក្នុងការរៀបចំផែនការមេរៀន និងខ្វះភាពជឿជាក់ពេលបង្រៀនជាក់ស្តែង (បញ្ជាក់ក្នុងសេចក្តីផ្តើម)។ |
| Lecturer Potentiality Enhancement Training Program (Proposed) កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលបង្កើនសក្តានុពលសាស្ត្រាចារ្យ (វិធីសាស្ត្រស្នើឡើង) |
ជួយឱ្យសាស្ត្រាចារ្យមានស្តង់ដារបង្រៀនតែមួយ ផ្តោតលើការអនុវត្តជាក់ស្តែង និងបង្កើនគុណភាពនៃការរៀបចំការបង្រៀនរបស់ពួកគេបាន ១០០%។ | ទាមទារពេលវេលាច្រើនក្នុងការរៀបចំសៀវភៅណែនាំ ត្រូវការអ្នកជំនាញដើម្បីវាយតម្លៃ និងតម្រូវឱ្យមានការចូលរួមយ៉ាងសកម្មពីសាស្ត្រាចារ្យ។ | ប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀនសម្រេចបាន ៨២.១៥/៨១.៥៣ ហើយ ៨៥% នៃនិស្សិតប្រឡងជាប់ស្តង់ដារសមត្ថភាពបង្រៀន។ |
ការចំណាយលើធនធាន (Resource Cost)៖ ការអនុវត្តកម្មវិធីនេះតម្រូវឱ្យមានការវិនិយោគជាចម្បងទៅលើធនធានមនុស្ស ពេលវេលាសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល និងសម្ភារៈឧបទេស។
ការសិក្សានេះត្រូវបានធ្វើឡើងនៅសាកលវិទ្យាល័យ Rajamangala University of Technology Srivijaya ក្នុងប្រទេសថៃ ដោយប្រើប្រាស់សំណាកតូចមួយ (សាស្ត្រាចារ្យ ១២ នាក់ និងនិស្សិត ២០ នាក់ ក្នុងជំនាញ Mechatronics)។ ទោះបីជាទំហំសំណាកតូច និងមានកម្រិតក្នុងមុខជំនាញតែមួយ ប៉ុន្តែបរិបទនៃការអប់រំបច្ចេកទេស (TVET) គឺមានភាពស្រដៀងគ្នាច្រើនមកនឹងប្រទេសកម្ពុជា ដែលធ្វើឱ្យវាមានតម្លៃអាចយកមកកែច្នៃអនុវត្តបាន។
វិធីសាស្ត្រនៃការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្គោលនេះ គឺមានសារៈសំខាន់ និងអាចអនុវត្តបានយ៉ាងល្អសម្រាប់វិស័យអប់រំបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកទេស និងវិជ្ជាជីវៈ (TVET) នៅកម្ពុជា។
ការអនុវត្តកម្មវិធីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសាស្ត្រាចារ្យតាមបែបប្រព័ន្ធនេះ នឹងរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពគ្រូបច្ចេកទេសនៅកម្ពុជា ដែលឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការកម្លាំងពលកម្មជំនាញក្នុងទីផ្សារ។
ដើម្បីអនុវត្តតាមការសិក្សានេះ និស្សិតគួរអនុវត្តតាមជំហានខាងក្រោម៖
| ពាក្យបច្ចេកទេស | ការពន្យល់ជាខេមរភាសា (Khmer Explanation) | និយមន័យសាមញ្ញ (Simple Definition) |
|---|---|---|
| Competency in teaching skills | សមត្ថភាព និងភាពស្ទាត់ជំនាញក្នុងការបង្រៀនជាក់ស្តែង ដែលរួមបញ្ចូលទាំងការរៀបចំមេរៀន ជំនាញបញ្ជូនចំណេះដឹង ទំនុកចិត្ត និងការរៀបចំបុគ្គលិកលក្ខណៈជាគ្រូបង្រៀន ដើម្បីធ្វើឱ្យសិស្សងាយយល់និងចាប់បាននូវអ្វីដែលបានបង្រៀន។ | ដូចជាចុងភៅដែលមិនត្រឹមតែស្គាល់ឈ្មោះគ្រឿងផ្សំទេ តែមានជំនាញឆាស្ងោរជាក់ស្តែងធ្វើឱ្យម្ហូបមានរសជាតិឆ្ងាញ់។ |
| Technical teacher student | និស្សិតដែលកំពុងសិក្សាជំនាញបច្ចេកទេស (ដូចជាមេកានិក អគ្គិសនី ឬមេកាត្រូនិក) ព្រមទាំងរៀនពីវិធីសាស្ត្រគរុកោសល្យ ដើម្បីត្រៀមខ្លួនក្លាយជាគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាបច្ចេកទេសទាំងនោះនៅតាមសាលាវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត។ | ដូចជាអ្នកដែលកំពុងរៀនធ្វើជាងផង និងរៀនពីរបៀបបង្រៀនអ្នកដទៃឱ្យចេះធ្វើជាងផងក្នុងពេលតែមួយ។ |
| Subjective Evaluation | ការវាយតម្លៃដែលពឹងផ្អែកលើការវិនិច្ឆ័យ បទពិសោធន៍ និងទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកជំនាញឬអ្នកវាយតម្លៃ ជាជាងការប្រើប្រាស់រង្វាស់លេខ ឬចម្លើយខុសនិងត្រូវដាច់ខាត (ដូចជាការវាយតម្លៃលើសិល្បៈនៃការបង្រៀន)។ | ដូចជាកម្មវិធីប្រឡងចម្រៀងដែលគណៈកម្មការឱ្យពិន្ទុតាមរយៈការស្តាប់ និងអារម្មណ៍របស់ពួកគេចំពោះការច្រៀងរបស់អ្នកប្រកួត។ |
| E1/E2 Efficiency | រូបមន្តសម្រាប់វាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃមេរៀនឬការបង្រៀន។ E1 គឺតំណាងឱ្យពិន្ទុមធ្យមរបស់សិស្សពេលកំពុងរៀនធ្វើលំហាត់ (ដំណើរការ) រីឯ E2 គឺតំណាងឱ្យពិន្ទុមធ្យមរបស់សិស្សក្រោយពេលរៀនចប់ និងធ្វើតេស្ត (លទ្ធផល) ដោយភាគច្រើនគេកំណត់ស្តង់ដារ ៧៥/៧៥ ឬ ៨០/៨០។ | ដូចជាការថ្លឹងទម្ងន់អ្នកហាត់ប្រាណនៅកំឡុងពេលកំពុងហាត់ (E1) និងក្រោយពេលបញ្ចប់វគ្គហាត់ (E2) ដើម្បីមើលថាវគ្គហាត់ប្រាណនោះពិតជាមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការបញ្ចុះទម្ងន់ឬទេ។ |
| Microteaching | ការអនុវត្តបង្រៀនសាកល្បងក្នុងរយៈពេលខ្លី (១០-១៥ នាទី) និងមានសិស្សតិចតួច ដើម្បីផ្តោតលើការកែលម្អជំនាញបង្រៀនជាក់លាក់ណាមួយ (ដូចជាការសួរសំណួរ ការពន្យល់) មុនពេលទៅបង្រៀនក្នុងថ្នាក់ធំពេញលេញ។ | ដូចជាការហាត់សមសម្តែងរឿងខ្លីមួយឈុតនៅមុខកញ្ចក់ ឬមុខមិត្តភក្តិ មុនពេលឡើងសម្តែងរឿងពេញនៅលើឆាកធំ។ |
| Instructional Materials | សម្ភារៈ ឧបករណ៍ ឯកសារ ស្លាយ (Slides) ឬសន្លឹកកិច្ចការទាំងឡាយណាដែលគ្រូប្រើប្រាស់ក្នុងថ្នាក់ ដើម្បីជួយសម្រួលដល់ការពន្យល់ និងធ្វើឱ្យសិស្សរៀនសូត្របានកាន់តែលឿននិងងាយស្រួលយល់។ | ដូចជាអាវុធនិងខែលដែលទាហានយកទៅប្រើក្នុងសមរភូមិ ដើម្បីជួយឱ្យការប្រយុទ្ធ (ការបង្រៀន) កាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព និងងាយយកឈ្នះ។ |
អត្ថបទដែលបានបោះពុម្ពនៅលើ KhmerResearch ដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទនេះ៖
ប្រធានបទ និងសំណួរស្រាវជ្រាវដែលទាក់ទងនឹងឯកសារនេះ ដែលអ្នកអាចស្វែងរកបន្ថែម៖
