បញ្ហា (The Problem)៖ ការសិក្សានេះដោះស្រាយបញ្ហាអត់ការងារធ្វើរបស់យុវជន និងភាពក្រីក្រនៅក្នុងប្រទេសនីហ្សេរីយ៉ា ដោយធ្វើការវាយតម្លៃលើប្រសិទ្ធភាព និងចីរភាពនៃគម្រោងពង្រឹងសិទ្ធិអំណាចយុវជន (Youth Empowerment Scheme - YES) លើវិស័យកសិកម្ម។
វិធីសាស្ត្រ (The Methodology)៖ ការសិក្សានេះបានប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសជ្រើសរើសសំណាកជាបីដំណាក់កាល ដោយប្រមូលទិន្នន័យពីអ្នកទទួលផលតាមរយៈកម្រងសំណួរ និងវិភាគដោយប្រើស្ថិតិពិពណ៌នា និងស្ថិតិអនុមាន។
លទ្ធផលសំខាន់ៗ (The Verdict)៖
| វិធីសាស្ត្រ (Method) | គុណសម្បត្តិ (Pros) | គុណវិបត្តិ (Cons) | លទ្ធផលគន្លឹះ (Key Result) |
|---|---|---|---|
| Descriptive Statistics & Sustainability Index ការវិភាគស្ថិតិពិពណ៌នា និងសន្ទស្សន៍ចីរភាព |
ងាយស្រួលយល់ និងបង្ហាញពីទិដ្ឋភាពទូទៅនៃអត្ថប្រយោជន៍ និងបញ្ហាប្រឈមរបស់គម្រោងបានយ៉ាងច្បាស់លាស់តាមរយៈមធ្យមភាគ (Mean)។ | ពឹងផ្អែកខ្លាំងលើការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងរបស់អ្នកចូលរួម (Self-reported data) ដែលអាចមានភាពលំអៀង។ | រកឃើញថា ៦៣,៤% នៃអ្នកចូលរួមចាត់ទុកគម្រោងនេះថាមានចីរភាព ហើយឧបសគ្គចម្បងទី១ គឺកង្វះខាតការគាំទ្រថវិកា។ |
| Pearson Correlation Analysis ការវិភាគទំនាក់ទំនង Pearson (សាកល្បងសម្មតិកម្ម) |
អាចបញ្ជាក់ពីទំនាក់ទំនងជាស្ថិតិរវាងកម្រិតនៃឧបសគ្គ និងការយល់ឃើញពីចីរភាពនៃគម្រោង។ | មិនអាចបញ្ជាក់ពីទំនាក់ទំនងហេតុ និងផល (Causality) បានច្បាស់លាស់នោះទេ គឺត្រឹមតែបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងទូទៅប៉ុណ្ណោះ។ | បញ្ជាក់ថាមានទំនាក់ទំនងជាវិជ្ជមាន និងមានអត្ថន័យជាស្ថិតិ (r = 0.462, p = 0.002) រវាងឧបសគ្គ និងការយល់ឃើញពីចីរភាព។ |
ការចំណាយលើធនធាន (Resource Cost)៖ ការសិក្សានេះទាមទារធនធានជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការចុះប្រមូលទិន្នន័យនៅទីវាល និងការវិភាគទិន្នន័យស្ថិតិ។
ការសិក្សានេះត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងរដ្ឋ Kwara ប្រទេសនីហ្សេរីយ៉ា ដោយផ្តោតលើអ្នកទទួលផលពីគម្រោង YES ដែលភាគច្រើនជាបុរស (៦៣,៤%) និងមានការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា (៦៤,៣%)។ សម្រាប់បរិបទប្រទេសកម្ពុជា ទិន្នន័យនេះអាចមានភាពលំអៀង ពីព្រោះយុវជននៅតាមជនបទកម្ពុជាភាគច្រើនដែលធ្វើកសិកម្មអាចមានកម្រិតវប្បធម៌ទាបជាងនេះ ដែលទាមទារឱ្យមានការកែសម្រួលកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឱ្យស្របតាមកម្រិតយល់ដឹងរបស់ពួកគេ។
វិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃគម្រោង និងមេរៀនបទពិសោធន៍ពីការសិក្សានេះ មានអត្ថប្រយោជន៍យ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់ការរៀបចំគោលនយោបាយកសិកម្ម និងការអភិវឌ្ឍយុវជននៅប្រទេសកម្ពុជា។
សរុបមក ការធានាបាននូវការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញជាក់ស្តែង និងបរិយាកាសគោលនយោបាយច្បាស់លាស់ គឺជាគន្លឹះឆ្ពោះទៅរកភាពជោគជ័យនៃគម្រោងអភិវឌ្ឍន៍យុវជនក្នុងវិស័យកសិកម្ម។
ដើម្បីអនុវត្តតាមការសិក្សានេះ និស្សិតគួរអនុវត្តតាមជំហានខាងក្រោម៖
| ពាក្យបច្ចេកទេស | ការពន្យល់ជាខេមរភាសា (Khmer Explanation) | និយមន័យសាមញ្ញ (Simple Definition) |
|---|---|---|
| Youth Empowerment Scheme (គម្រោងពង្រឹងសិទ្ធិអំណាចយុវជន) | កម្មវិធីរបស់រដ្ឋាភិបាល ឬអង្គការដែលបង្កើតឡើងដើម្បីផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាល ជំនាញ ធនធាន និងទុនដល់យុវជន ដើម្បីឱ្យពួកគេមានសមត្ថភាពបង្កើតមុខរបរ និងពឹងផ្អែកលើខ្លួនឯង ពិសេសក្នុងវិស័យកសិកម្ម។ | ដូចជាការផ្តល់សន្ទូច និងបង្រៀនយុវជនពីរបៀបស្ទូចត្រី ជាជាងការផ្តល់ត្រីស្រាប់ឱ្យពួកគេហូប។ |
| Sustainability index (សន្ទស្សន៍ចីរភាព) | រង្វាស់ស្ថិតិដែលគេប្រើដើម្បីវាយតម្លៃថាតើគម្រោង ឬកម្មវិធីមួយអាចបន្តដំណើរការទៅមុខបានយូរអង្វែងកម្រិតណា ដោយផ្អែកលើកត្តាជំរុញផ្សេងៗ ដូចជាសេដ្ឋកិច្ច នយោបាយ និងការគាំទ្របច្ចេកទេស។ | ដូចជារបាយការណ៍ពិនិត្យសុខភាពទូទៅ ដើម្បីទស្សន៍ទាយថាតើអាជីវកម្មមួយអាចរស់រានមានជីវិតបានយូរប៉ុណ្ណាទៀតនៅថ្ងៃអនាគត។ |
| Agripreneurship (សហគ្រិនភាពកសិកម្ម) | ការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងការធ្វើកសិកម្ម និងការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងបែបធុរកិច្ច (សហគ្រិនភាព) ដើម្បីស្វែងរកទីផ្សារ បង្កើតតម្លៃបន្ថែមលើកសិផល និងទទួលបានប្រាក់ចំណេញខ្ពស់។ | មិនមែនត្រឹមតែជាកសិករដាំដុះធម្មតានោះទេ តែជាអ្នកជំនួញដែលចេះយកកសិផលទៅកែច្នៃ វេចខ្ចប់ និងលក់បន្តជារបៀបក្រុមហ៊ុន។ |
| Likert-type scale (មាត្រដ្ឋានលីខឺត) | ប្រព័ន្ធវាស់ស្ទង់មួយប្រភេទដែលគេនិយមប្រើក្នុងកម្រងសំណួរស្រាវជ្រាវ ដើម្បីឱ្យអ្នកឆ្លើយបញ្ជាក់ពីកម្រិតនៃការយល់ស្របរបស់ពួកគេ (ឧទាហរណ៍ ពី១=មិនយល់ស្របខ្លាំងបំផុត ដល់ ៥=យល់ស្របខ្លាំងបំផុត) ចំពោះសេចក្តីថ្លែងការណ៍ណាមួយ។ | ដូចជាការចុចផ្តល់ផ្កាយ (ពី ១ ដល់ ៥ ផ្កាយ) ដើម្បីវាយតម្លៃសេវាកម្មភោជនីយដ្ឋាន ថាតើអ្នកពេញចិត្តកម្រិតណា។ |
| Pearson correlation (ការវិភាគទំនាក់ទំនងភៀរសុន) | វិធីសាស្ត្រស្ថិតិដែលប្រើសម្រាប់វាស់ស្ទង់កម្រិត និងទិសដៅនៃទំនាក់ទំនងរវាងអថេរពីរ ដើម្បីចង់ដឹងថាបើកត្តាមួយប្រែប្រួល តើវានឹងធ្វើឱ្យកត្តាមួយទៀតប្រែប្រួលតាមកម្រិតណា។ | ដូចជាការតាមដានមើលថាតើចំនួនម៉ោងដែលអ្នកខិតខំរៀន (អថេរទី១) ពិតជាមានទំនាក់ទំនងស្របគ្នាទៅនឹងពិន្ទុដែលអ្នកទទួលបានពេលប្រឡង (អថេរទី២) ដែរឬទេ។ |
| Free-riders (អ្នកចាំទទួលផលចំណេញដោយមិនបានចូលរួម) | នៅក្នុងបរិបទនៃគម្រោងនេះ វាសំដៅលើអ្នកដែលចុះឈ្មោះចូលរួមក្នុងកម្មវិធីដើម្បីតែចង់បានថវិកា ឬអំណោយពីរដ្ឋាភិបាល ដោយគ្មានបំណងយកចំណេះដឹងទៅអនុវត្តឱ្យចេញជាលទ្ធផល ឬបង្កើតមុខរបរពិតប្រាកដនោះទេ។ | ដូចជាសមាជិកក្រុមនិស្សិតដែលមិនព្រមធ្វើការងារស្រាវជ្រាវអ្វីសោះ តែចាំយកពិន្ទុនៅពេលអ្នកដទៃធ្វើកិច្ចការងារនោះរួចរាល់។ |
| Three-stage sampling technique (បច្ចេកទេសជ្រើសរើសសំណាកបីដំណាក់កាល) | វិធីសាស្ត្រជ្រើសរើសអ្នកចូលរួមក្នុងការស្រាវជ្រាវ ដោយឆ្លងកាត់ការច្រោះចំនួនបីតំណាក់កាលពីធំមកតូច ដើម្បីធានាបាននូវតំណាងសំណាកដែលត្រឹមត្រូវ និងកាត់បន្ថយភាពលំអៀង។ | ដូចជាការជ្រើសរើសសិស្សឆ្នើម ដោយទីមួយគេរើសយកខេត្តគោលដៅ ទីពីររើសយកសាលារៀនក្នុងខេត្តនោះ និងទីបីគឺចាប់ឆ្នោតរើសសិស្សក្នុងសាលានោះផ្ទាល់។ |
អត្ថបទដែលបានបោះពុម្ពនៅលើ KhmerResearch ដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទនេះ៖
ប្រធានបទ និងសំណួរស្រាវជ្រាវដែលទាក់ទងនឹងឯកសារនេះ ដែលអ្នកអាចស្វែងរកបន្ថែម៖
