បញ្ហា (The Problem)៖ ការសិក្សានេះដោះស្រាយបញ្ហានៃភាពអត់ការងារធ្វើរបស់យុវជននៅក្នុងប្រទេសនីហ្សេរីយ៉ា ដោយស្វែងយល់ពីរបៀបដែលការអប់រំបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈអាចផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដល់ពួកគេសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជាតិប្រកបដោយចីរភាព។
វិធីសាស្ត្រ (The Methodology)៖ អ្នកស្រាវជ្រាវបានប្រើប្រាស់ការរចនាការស្រាវជ្រាវបែបពណ៌នាប្រភេទស្ទង់មតិ ដោយប្រមូលទិន្នន័យពីយុវជនតាមរយៈកម្រងសំណួរ និងវិភាគដោយប្រើប្រាស់ស្ថិតិអនុមាន (Inferential Statistics)។
លទ្ធផលសំខាន់ៗ (The Verdict)៖
| វិធីសាស្ត្រ (Method) | គុណសម្បត្តិ (Pros) | គុណវិបត្តិ (Cons) | លទ្ធផលគន្លឹះ (Key Result) |
|---|---|---|---|
| Pearson Moment Correlation Analysis (Survey Design) ការវិភាគទំនាក់ទំនង Pearson (ការរចនាបែបស្ទង់មតិ) |
អាចវាយតម្លៃទំនាក់ទំនងរវាងអថេរធំៗបានយ៉ាងច្បាស់លាស់ (ការពង្រឹងសមត្ថភាព និងការងារ) លើសំណាកធំរហូតដល់ ១២០០ នាក់។ ងាយស្រួលក្នុងការធ្វើបរិមាណកម្មទិន្នន័យ (Quantify Data)។ | បង្ហាញត្រឹមតែទំនាក់ទំនងរវាងអថេរ (Correlation) ប៉ុន្តែមិនអាចបញ្ជាក់ពីភាពជាហេតុនិងផលច្បាស់លាស់ (Causation) នោះទេ។ | បានរកឃើញទំនាក់ទំនងវិជ្ជមានខ្លាំងរវាងការពង្រឹងសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ និងលទ្ធភាពទទួលបានការងារធ្វើ (r=0.505)។ |
| Longitudinal Qualitative Study (Alternative approach) ការសិក្សាគុណវិស័យតាមរយៈការតាមដានរយៈពេលវែង (វិធីសាស្ត្រជំនួស) |
អាចស្វែងយល់ស៊ីជម្រៅពីមូលហេតុឫសគល់ដែលធ្វើឱ្យយុវជនជួបប្រទះការកាត់ផ្តាច់ពីសង្គម និងការវិវត្តនៃសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្រោយបញ្ចប់ការសិក្សា។ | ត្រូវការពេលវេលាយូរក្នុងការតាមដាន និងចំណាយធនធានច្រើន ព្រមទាំងពិបាកអនុវត្តលើសំណាកដែលមានទំហំធំ។ | មិនបានអនុវត្តក្នុងឯកសារនេះទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានស្នើជារបៀបសាស្ត្របន្ថែមសម្រាប់ការសិក្សាពេលអនាគត។ |
ការចំណាយលើធនធាន (Resource Cost)៖ ការសិក្សានេះផ្អែកលើការចុះប្រមូលទិន្នន័យផ្ទាល់តាមរយៈកម្រងសំណួរ ដែលទាមទារធនធានមនុស្សសម្រាប់ចុះប្រមូលទិន្នន័យ និងកម្មវិធីកុំព្យូទ័រជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការវិភាគស្ថិតិ។
ការសិក្សានេះត្រូវបានធ្វើឡើងផ្តាច់មុខនៅតំបន់និរតីនៃប្រទេសនីហ្សេរីយ៉ា ដោយប្រមូលទិន្នន័យពីយុវជនដែលបានជ្រើសរើសដោយចៃដន្យចំនួន ១២០០ នាក់។ ទោះបីជាបរិបទវប្បធម៌ និងសង្គមមានភាពខុសគ្នាក៏ដោយ កម្ពុជា និងនីហ្សេរីយ៉ាមានលក្ខណៈស្រដៀងគ្នាក្នុងនាមជាប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍដែលមានកំណើនយុវជនច្រើន (Youth Bulge) ហើយកំពុងប្រឈមនឹងបញ្ហាអត់ការងារធ្វើ។ ការយកចិត្តទុកដាក់លើការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (TVET) គឺជាចំណុចស្នូលដែលកម្ពុជាអាចរៀនសូត្រពីរបកគំហើញនេះបាន។
លទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវនេះមានភាពស៊ីចង្វាក់គ្នា និងអាចអនុវត្តបានយ៉ាងល្អស្របតាមយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកទេស និងវិជ្ជាជីវៈ (TVET) នៅប្រទេសកម្ពុជា។
ជារួម ការពង្រឹងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមិនត្រឹមតែជាច្រកចេញក្នុងការកាត់បន្ថយភាពអត់ការងារធ្វើប៉ុណ្ណោះទេ តែជាយន្តការដ៏មានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការទប់ស្កាត់បញ្ហាសង្គម និងធានាការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចជាតិប្រកបដោយបរិយាប័ន្ននៅកម្ពុជា។
ដើម្បីអនុវត្តតាមការសិក្សានេះ និស្សិតគួរអនុវត្តតាមជំហានខាងក្រោម៖
| ពាក្យបច្ចេកទេស | ការពន្យល់ជាខេមរភាសា (Khmer Explanation) | និយមន័យសាមញ្ញ (Simple Definition) |
|---|---|---|
| Capacity building (ការកសាងសមត្ថភាព) | ដំណើរការនៃការបំពាក់បំប៉នចំណេះដឹង ជំនាញ ធនធាន និងការយល់ដឹងដល់បុគ្គល ឬស្ថាប័ន ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចបំពេញការងារបានយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាព និងអាចសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរនៃសង្គម។ | ដូចជាការបង្រៀននរណាម្នាក់ពីរបៀបស្ទូចត្រី និងផ្តល់ឧបករណ៍ស្ទូចត្រីដល់ពួកគេ ជាជាងការគ្រាន់តែឱ្យត្រីមួយក្បាលដល់ពួកគេសម្រាប់ហូបមួយពេល។ |
| Human capital formation (ការបង្កើតមូលធនមនុស្ស) | ការវិនិយោគលើការអប់រំ ការបណ្តុះបណ្តាល និងសុខភាពរបស់ប្រជាជន ដើម្បីបង្កើនផលិតភាព ជំនាញ និងសក្តានុពលសេដ្ឋកិច្ចរបស់ពួកគេនៅក្នុងទីផ្សារការងារ។ | ដូចជាការយកដែកធម្មតាទៅស្លនិងលត់ដុំរហូតក្លាយជាកាំបិតដ៏មុតស្រួចដែលអាចយកទៅប្រើប្រាស់បានការច្រើនយ៉ាង។ |
| Social exclusion (ការកាត់ផ្តាច់ពីសង្គម) | ស្ថានភាពដែលបុគ្គល ឬក្រុមណាមួយមិនមានឱកាសចូលរួមយ៉ាងពេញលេញនៅក្នុងសង្គម សេដ្ឋកិច្ច ឬនយោបាយ ដោយសារតែភាពអត់ការងារធ្វើ ភាពក្រីក្រ ឬកង្វះការអប់រំ ដែលធ្វើឱ្យពួកគេរស់នៅដោយឯកោ និងជួបការលំបាក។ | ដូចជាការត្រូវគេទុកចោលមិនឱ្យចូលលេងកីឡាក្នុងក្រុម ដោយសារតែអ្នកមិនមានស្បែកជើង ឬមិនចេះច្បាប់លេង ធ្វើឱ្យអ្នកបានត្រឹមឈរមើលគេពីចម្ងាយ។ |
| Stratified random sampling technique (បច្ចេកទេសយកសំណាកដោយចៃដន្យតាមឋានានុក្រម) | វិធីសាស្ត្រជ្រើសរើសអ្នកចូលរួមក្នុងការស្រាវជ្រាវ ដោយបែងចែកប្រជាជនសរុបជាក្រុមតូចៗ (ឧទាហរណ៍ តាមរដ្ឋ ឬតំបន់) រួចទើបចាប់ឆ្នោតជ្រើសរើសដោយចៃដន្យពីក្នុងក្រុមនីមួយៗនោះ ដើម្បីធានាថាក្រុមតូចៗទាំងអស់ត្រូវបានតំណាងយ៉ាងស្មើភាពគ្នា។ | ដូចជាការចង់ភ្លក់មុខម្ហូបក្នុងកម្មវិធីជប់លៀងមួយដោយអ្នកដួសម្ហូបបន្តិចពីចានសម្ល ចានឆា និងចានបង្អែម ជំនួសឱ្យការញ៉ាំតែសម្លមួយមុខ ដើម្បីដឹងពីរសជាតិជារួម។ |
| Pearson Moment Correlation analysis (ការវិភាគទំនាក់ទំនង Pearson Moment) | បច្ចេកទេសស្ថិតិដែលប្រើដើម្បីវាស់ស្ទង់កម្រិត និងទិសដៅនៃទំនាក់ទំនងរវាងអថេរពីរ ដើម្បីដឹងថាអថេរមួយប្រែប្រួលទៅតាមអថេរមួយទៀតកម្រិតណា (ឧទាហរណ៍ តើការកើនឡើងនៃជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ពិតជាធ្វើឱ្យឱកាសការងារកើនឡើងមែនឬទេ)។ | ដូចជាការវាស់គណនាមើលថាតើបរិមាណទឹកភ្លៀងដែលធ្លាក់ និងកម្ពស់ដើមស្រូវដែលដុះ មានទំនាក់ទំនងគ្នាខ្លាំងកម្រិតណា។ |
| Demographic bonus (អត្ថប្រយោជន៍ប្រជាសាស្ត្រ) | ឱកាសកំណើនសេដ្ឋកិច្ចដែលកើតឡើងនៅពេលដែលចំនួនប្រជាជនក្នុងវ័យធ្វើការ (យុវជន) មានច្រើនជាងប្រជាជនដែលពឹងផ្អែក (កុមារ និងមនុស្សចាស់) ហើយកម្លាំងពលកម្មនេះត្រូវបានផ្តល់ការអប់រំ និងការងារត្រឹមត្រូវដើម្បីបង្កើតប្រាក់ចំណូល។ | ដូចជាគ្រួសារមួយដែលមានកូនធំៗពេញកម្លាំងច្រើនដែលអាចចេញទៅរកលុយចូលផ្ទះបាន ខណៈមានកូនង៉ែត ឬចាស់ជរាតែប៉ុន្មាននាក់ដែលត្រូវចិញ្ចឹម។ |
| Knowledge economy (សេដ្ឋកិច្ចពឹងផ្អែកលើចំណេះដឹង) | ប្រព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ចដែលការបង្កើត និងការប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង បច្ចេកវិទ្យា និងការច្នៃប្រឌិត គឺជាកត្តាចម្បងក្នុងការជំរុញកំណើន និងផលិតកម្ម ជំនួសឱ្យការប្រើប្រាស់កម្លាំងពលកម្មកាយសម្បទាផ្ទាល់ ឬធនធានធម្មជាតិ។ | ដូចជាការរកលុយដោយការសរសេរកម្មវិធីទូរស័ព្ទ (App) លក់ ដែលពឹងផ្អែកលើខួរក្បាល និងកុំព្យូទ័រ ជំនួសឱ្យការប្រើកម្លាំងកាប់ដីដាំដំណាំ។ |
អត្ថបទដែលបានបោះពុម្ពនៅលើ KhmerResearch ដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទនេះ៖
ប្រធានបទ និងសំណួរស្រាវជ្រាវដែលទាក់ទងនឹងឯកសារនេះ ដែលអ្នកអាចស្វែងរកបន្ថែម៖
