បញ្ហា (The Problem)៖ ការស្រាវជ្រាវនេះដោះស្រាយបញ្ហាប្រឈមក្នុងការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស ដែលគ្រូបង្រៀនតែងតែអនុវត្តវិធីសាស្រ្តដូចគ្នាសម្រាប់សិស្សប្រុស និងសិស្សស្រី ដោយមិនបានគិតគូរពីភាពខុសគ្នានៃជីវសាស្ត្រ និងការយល់ដឹងដែលជះឥទ្ធិពលដល់លទ្ធផលសិក្សា។
វិធីសាស្ត្រ (The Methodology)៖ អ្នកនិពន្ធបានធ្វើការសិក្សា និងវិភាគទៅលើអក្សរសិល្ប៍ស្រាវជ្រាវដែលមានស្រាប់ ទាក់ទងនឹងចិត្តវិទ្យានៃការយល់ដឹង និងលក្ខណៈជីវសាស្ត្រនៃខួរក្បាល ដើម្បីស្នើឡើងនូវបច្ចេកទេសបង្រៀនសមស្រប។
លទ្ធផលសំខាន់ៗ (The Verdict)៖
| វិធីសាស្ត្រ (Method) | គុណសម្បត្តិ (Pros) | គុណវិបត្តិ (Cons) | លទ្ធផលគន្លឹះ (Key Result) |
|---|---|---|---|
| Movement-based & Visual Strategies (Focus: Boys) យុទ្ធសាស្ត្រផ្អែកលើចលនា និងរូបភាព (សម្រាប់សិស្សប្រុស) |
ជួយកាត់បន្ថយភាពធុញទ្រាន់ និងអាកប្បកិរិយារំខានក្នុងថ្នាក់រៀន។ ការប្រើប្រាស់រូបភាព (Visuals) និងការប្រកួតប្រជែងជួយឱ្យសិស្សប្រុសងាយយល់ និងចងចាំបានយូរ។ | អាចបង្កជាសំឡេងរំខាន ឬភាពរញ៉េរញ៉ៃក្នុងថ្នាក់រៀនតូចចង្អៀត ប្រសិនបើយិនមានការគ្រប់គ្រងល្អ។ ទាមទារកន្លែងធំទូលាយសម្រាប់ការធ្វើចលនា។ | សិស្សប្រុសមានការផ្តោតអារម្មណ៍ប្រសើរឡើង និងកាត់បន្ថយបញ្ហាវិន័យនៅពេលអនុញ្ញាតឱ្យមានសកម្មភាពរាងកាយ។ |
| Verbal, Art & Social Strategies (Focus: Girls) យុទ្ធសាស្ត្រផ្អែកលើពាក្យសម្តី សិល្បៈ និងសង្គម (សម្រាប់សិស្សស្រី) |
ជំរុញការសហការគ្នា (Collaboration) និងជំនាញទំនាក់ទំនងបានល្អ។ ការប្រើប្រាស់តន្ត្រី និងសិល្បៈជួយបង្កើនការចងចាំ និងការបញ្ចេញមតិដោយគ្មានសម្ពាធ។ | អាចធ្វើឱ្យសិស្សប្រុសមានអារម្មណ៍ថាដាច់ចេញពីគេ ប្រសិនបើសកម្មភាពផ្តោតតែលើការសរសេរលម្អិត ឬការពិភាក្សាស៊ីជម្រៅពេកដោយគ្មានការប្រកួតប្រជែង។ | សិស្សស្រីបង្ហាញលទ្ធផលល្អក្នុងការស្តាប់ ការសរសេរពិពណ៌នា និងការងារក្រុមដែលត្រូវការការអត់ធ្មត់។ |
ការចំណាយលើធនធាន (Resource Cost)៖ ការអនុវត្តបច្ចេកទេសទាំងនេះទាមទារធនធានចម្រុះ ចាប់ពីសម្ភារៈឧបទេសសាមញ្ញ រហូតដល់ឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យាទំនើប។
ឯកសារនេះគឺជាការពិនិត្យឡើងវិញលើអក្សរសិល្ប៍ (Literature Review) ដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងលើការសិក្សានៅលោកខាងលិច (Western studies) ដូចជាសហរដ្ឋអាមេរិក និងអូស្ត្រាលី។ លទ្ធផលអាចនឹងមិនឆ្លុះបញ្ចាំងទាំងស្រុងពីបរិបទវប្បធម៌កម្ពុជា ដែលកត្តាអប់រំតាមបែបប្រពៃណី និងយេនឌ័រអាចមានឥទ្ធិពលផ្សេងគ្នាលើការៀនសូត្រ។
វិធីសាស្រ្តនេះមានសារៈប្រយោជន៍ខ្ពស់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅកម្ពុជា ក្នុងការកែសម្រួលការបង្រៀនឱ្យឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការសិស្ស។
ការយល់ដឹងពីភាពខុសគ្នានេះនឹងជួយគ្រូបង្រៀននៅកម្ពុជាកាត់បន្ថយគម្លាតនៃការសិក្សារវាងសិស្សប្រុស និងសិស្សស្រី ដោយបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាដែលបរិយាបន្ន។
ដើម្បីអនុវត្តតាមការសិក្សានេះ និស្សិតគួរអនុវត្តតាមជំហានខាងក្រោម៖
| ពាក្យបច្ចេកទេស | ការពន្យល់ជាខេមរភាសា (Khmer Explanation) | និយមន័យសាមញ្ញ (Simple Definition) |
|---|---|---|
| Deductive reasoning | ដំណើរការនៃការគិតដែលចាប់ផ្តើមពីការយល់ដឹងអំពីគោលការណ៍ទូទៅ ឬច្បាប់ជាមុនសិន បន្ទាប់មកទើបអនុវត្តវាទៅលើករណីជាក់លាក់នីមួយៗ។ នៅក្នុងការសិក្សា សិស្សប្រុសមានទំនោរចូលចិត្តវិធីនេះដោយចង់ដឹងចម្លើយ ឬរូបមន្តជាមុន។ | ដូចជាការផ្តល់រូបមន្តគណិតវិទ្យាឱ្យសិស្សជាមុន រួចទើបឱ្យពួកគេធ្វើលំហាត់តាមក្រោយ។ |
| Inductive reasoning | ដំណើរការនៃការគិតដែលផ្ទុយពី Deductive ដោយចាប់ផ្តើមពីការសង្កេតលើឧទាហរណ៍ជាក់លាក់ជាច្រើន រួចទើបឈានទៅរកការសន្និដ្ឋានជាគោលការណ៍រួម ឬច្បាប់ទូទៅ។ សិស្សស្រីច្រើនតែចូលចិត្តវិធីនេះដោយរៀនពីឧទាហរណ៍ជាក់ស្តែង។ | ដូចជាការឱ្យសិស្សមើលរូបភាពសត្វជាច្រើន ដើម្បីឱ្យពួកគេសន្និដ្ឋានដោយខ្លួនឯងថា 'សត្វនេះជាប្រភេទអ្វី' មុននឹងប្រាប់ឈ្មោះ។ |
| Corpus callosum | ជាបណ្តុំសរសៃប្រសាទដែលភ្ជាប់អឌ្ឍគោលខួរក្បាលខាងឆ្វេង និងខាងស្តាំ។ វាអនុញ្ញាតឱ្យខួរក្បាលទាំងពីរផ្នែកផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានគ្នាទៅវិញទៅមក។ ការសិក្សារកឃើញថាវារីកលូតលាស់ខ្លាំងចំពោះស្ត្រី ដែលជួយឱ្យពួកគេពូកែធ្វើកិច្ចការច្រើនក្នុងពេលតែមួយ (Multitasking)។ | ដូចជាស្ពានដ៏ធំមួយដែលអនុញ្ញាតឱ្យរថយន្ត (ព័ត៌មាន) ធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់រវាងទីក្រុងពីរ (ខួរក្បាលឆ្វេង និងស្តាំ) បានយ៉ាងលឿន។ |
| Kinesthetic learning | រចនាប័ទ្មនៃការសិក្សាដែលសិស្សរៀនបានល្អបំផុតតាមរយៈការធ្វើចលនារាងកាយ ការប៉ះពាល់ និងការអនុវត្តផ្ទាល់ ជាជាងការអង្គុយស្តាប់គ្រូពន្យល់តែមួយមុខ។ នេះជាវិធីសាស្ត្រដ៏មានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់សិស្សប្រុស។ | ដូចជាការរៀនជិះកង់ដោយការឡើងជិះផ្ទាល់ ជាជាងការអង្គុយអានសៀវភៅអំពីរបៀបជិះកង់។ |
| Visuospatial abilities | សមត្ថភាពក្នុងការយល់ និងចងចាំទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុក្នុងលំហ ព្រមទាំងសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតរូបភាពក្នុងចិត្ត និងបង្វិលវត្ថុនោះក្នុងក្តីស្រមៃ។ សិស្សប្រុសច្រើនតែមានភាពលេចធ្លោលើផ្នែកនេះជាងសិស្សស្រី។ | ដូចជាសមត្ថភាពក្នុងការមើលផែនទី ហើយដឹងថាត្រូវបត់ឆ្វេង ឬស្តាំដោយមិនចាំបាច់បង្វិលផែនទី ឬការស្រមៃរូបរាងផ្ទះមុនពេលសាងសង់។ |
| Vestibular system | ប្រព័ន្ធវិញ្ញាណដែលស្ថិតនៅក្នុងត្រចៀកខាងក្នុង មានតួនាទីគ្រប់គ្រងលំនឹងរាងកាយ និងការដឹងពីទីតាំងក្នុងលំហ។ នៅក្នុងការសិក្សា ការធ្វើចលនាជួយភ្ញោចប្រព័ន្ធនេះ ដែលនាំឱ្យខួរក្បាលសិស្ស (ពិសេសសិស្សប្រុស) ភ្ញាក់រលឹក និងត្រៀមខ្លួនរៀន។ | ដូចជាឧបករណ៍ចាប់សញ្ញាលំនឹង (Sensor) ដែលជួយឱ្យយើងដើរបានត្រង់ផ្លូវដោយមិនដួល។ |
អត្ថបទដែលបានបោះពុម្ពនៅលើ KhmerResearch ដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទនេះ៖
ប្រធានបទ និងសំណួរស្រាវជ្រាវដែលទាក់ទងនឹងឯកសារនេះ ដែលអ្នកអាចស្វែងរកបន្ថែម៖
