បញ្ហា (The Problem)៖ ការស្រាវជ្រាវនេះដោះស្រាយពីតម្រូវការក្នុងការស្វែងយល់ថា តើទម្រង់នៃភាពជាអ្នកដឹកនាំណាមួយរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងសាលា ដែលជះឥទ្ធិពល និងអាចព្យាករណ៍ពីប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងនៅសាលា Phrapariyattidhamma (ក្រុមចំណេះដឹងទូទៅទី៨) ដើម្បីកែលម្អការគ្រប់គ្រងសាលារៀនជារួម។
វិធីសាស្ត្រ (The Methodology)៖ ការសិក្សានេះបានប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវបែបបរិមាណ ដោយប្រើការជ្រើសរើសគំរូចៃដន្យពហុដំណាក់កាល និងប្រមូលទិន្នន័យតាមរយៈកម្រងសំណួរ និងបទសម្ភាសន៍។
លទ្ធផលសំខាន់ៗ (The Verdict)៖
| វិធីសាស្ត្រ (Method) | គុណសម្បត្តិ (Pros) | គុណវិបត្តិ (Cons) | លទ្ធផលគន្លឹះ (Key Result) |
|---|---|---|---|
| Stepwise Multiple Regression Analysis ការវិភាគតំរែតំរង់ពហុគុណតាមជំហាន |
អាចកំណត់បានយ៉ាងច្បាស់ថាទម្រង់នៃភាពជាអ្នកដឹកនាំណាមួយដែលមានឥទ្ធិពលខ្លាំងជាងគេ។ ផ្តល់នូវសមីការគណិតវិទ្យាសម្រាប់ទស្សន៍ទាយប្រសិទ្ធភាពការងារបានយ៉ាងច្បាស់លាស់។ | ទាមទារឱ្យមានទិន្នន័យច្រើនគ្រប់គ្រាន់ និងការយល់ដឹងស៊ីជម្រៅផ្នែកស្ថិតិ។ ទម្រង់ដឹកនាំមួយចំនួន (ដូចជាការផ្តោតលើការងារ) អាចនឹងត្រូវលុបចេញពីម៉ូដែល ប្រសិនបើឥទ្ធិពលរបស់វាមិនលេចធ្លោ។ | បង្កើតបានសមីការសម្រាប់ទស្សន៍ទាយ (Predictive Equation) ដែលបង្ហាញថាទម្រង់ដឹកនាំចំនួន ៤ អាចពន្យល់ពីភាពខុសគ្នានៃប្រសិទ្ធភាពរដ្ឋបាលបានយ៉ាងល្អ។ |
| Pearson Correlation Analysis ការវិភាគទំនាក់ទំនងភៀសាន់ (Pearson) |
ងាយស្រួលយល់ និងបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីទំនាក់ទំនងជាវិជ្ជមាន ឬអវិជ្ជមានរវាងអថេរនីមួយៗ។ ផ្តល់នូវរូបភាពជារួមនៃឥទ្ធិពលរបស់រចនាបថអ្នកដឹកនាំ។ | គ្រាន់តែបង្ហាញថាមានទំនាក់ទំនង ប៉ុន្តែមិនអាចបញ្ជាក់ពីភាពជាហេតុនិងផល ឬទស្សន៍ទាយថាមួយណាជាកត្តាជំរុញចម្បងនោះទេ។ | រកឃើញថាមានទំនាក់ទំនងជាវិជ្ជមានកម្រិតខ្ពស់ (r=0.766) រវាងភាពជាអ្នកដឹកនាំជារួម និងប្រសិទ្ធភាពរដ្ឋបាលក្នុងកម្រិតកំហុសស្ថិតិ .01។ |
ការចំណាយលើធនធាន (Resource Cost)៖ ការសិក្សានេះពឹងផ្អែកជាចម្បងលើការប្រមូលទិន្នន័យពីមនុស្ស និងការប្រើប្រាស់កម្មវិធីកុំព្យូទ័រសម្រាប់វិភាគស្ថិតិ ដោយមិនតម្រូវឱ្យមានឧបករណ៍ Hardware ស្មុគស្មាញឡើយ។
ការសិក្សានេះត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងសាលាព្រះបរិយត្តិធម៌ (Phrapariyattidhamma) ដែលជាសាលាពុទ្ធសាសនាសម្រាប់ព្រះសង្ឃ និងសាមណេរនៅភូមិភាគ៨ នៃប្រទេសថៃ។ ទិន្នន័យនេះផ្តោតខ្លាំងលើបរិបទសាលាសាសនាដែលមានការចូលរួមពីគ្រូព្រះសង្ឃ។ សម្រាប់ប្រទេសកម្ពុជា ការសិក្សានេះមានភាពពាក់ព័ន្ធខ្ពស់ជាមួយប្រព័ន្ធពុទ្ធិកសិក្សា ប៉ុន្តែអាចនឹងមានភាពលម្អៀង ឬខុសប្លែកខ្លះប្រសិនបើយកទៅអនុវត្តផ្ទាល់នៅសាលាចំណេះទូទៅរដ្ឋដែលមិនមានឥទ្ធិពលសាសនាច្រើន។
វិធីសាស្ត្រនៃការវាយតម្លៃ និងរបកគំហើញនៃការសិក្សានេះ ពិតជាមានប្រយោជន៍ និងអាចយកមកអនុវត្តបាននៅក្នុងបរិបទវិស័យអប់រំនៅកម្ពុជា។
ជារួម ការសិក្សានេះផ្តល់នូវគំរូ និងឧបករណ៍រង្វាស់ដ៏រឹងមាំមួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពអ្នកដឹកនាំសាលា ជាពិសេសនៅក្នុងបរិបទនៃការអប់រំដែលផ្សារភ្ជាប់នឹងជំនឿសាសនា និងការចូលរួមពីសហគមន៍។
ដើម្បីអនុវត្តតាមការសិក្សានេះ និស្សិតគួរអនុវត្តតាមជំហានខាងក្រោម៖
| ពាក្យបច្ចេកទេស | ការពន្យល់ជាខេមរភាសា (Khmer Explanation) | និយមន័យសាមញ្ញ (Simple Definition) |
|---|---|---|
| Stepwise Multiple Regression Analysis | គឺជាវិធីសាស្ត្រស្ថិតិដែលប្រើដើម្បីស្វែងរកអថេរឯករាជ្យ (ដូចជាទម្រង់អ្នកដឹកនាំផ្សេងៗ) ណាខ្លះដែលពិតជាមានឥទ្ធិពលខ្លាំងក្នុងការទស្សន៍ទាយលទ្ធផល (ដូចជាប្រសិទ្ធភាពការងារ) ដោយប្រព័ន្ធនឹងជ្រើសរើសបញ្ចូល ឬដកចេញអថេរម្តងមួយៗដោយស្វ័យប្រវត្តិផ្អែកលើកម្រិតនៃឥទ្ធិពលរបស់វា។ | ដូចជាការសាកល្បងដាក់គ្រឿងផ្សំម្តងមួយមុខៗចូលក្នុងស៊ុប ដើម្បីរកមើលថាគ្រឿងផ្សំណាខ្លះដែលចាំបាច់បំផុតក្នុងការធ្វើឱ្យស៊ុបនោះឆ្ងាញ់។ |
| Pearson product-moment correlation coefficient | ជារង្វាស់ស្ថិតិដែលបង្ហាញពីទំហំ និងទិសដៅនៃទំនាក់ទំនងរវាងអថេរពីរ (ឧទាហរណ៍ ភាពជាអ្នកដឹកនាំ និងប្រសិទ្ធភាពសាលា) ថាតើវាដើរស្របគ្នា (វិជ្ជមាន) ឬផ្ទុយគ្នា (អវិជ្ជមាន)។ | ដូចជាការសង្កេតមើលកម្ពស់និងទម្ងន់របស់មនុស្ស បើកម្ពស់កាន់តែខ្ពស់ ទម្ងន់ក៏ច្រើនតែធ្ងន់តាមហ្នឹងដែរ (ទំនាក់ទំនងស្របគ្នា)។ |
| Transformational Leadership | គឺជាទម្រង់នៃភាពជាអ្នកដឹកនាំដែលជំរុញ និងលើកទឹកចិត្តអ្នកតាមឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាន មានគំនិតច្នៃប្រឌិត និងធ្វើការលើសពីការរំពឹងទុកដើម្បីសម្រេចបាននូវចក្ខុវិស័យរួម។ | ដូចជាគ្រូបង្វឹកកីឡាដែលមិនត្រឹមតែបង្រៀនបច្ចេកទេស ប៉ុន្តែថែមទាំងជួយកែប្រែផ្នត់គំនិតកីឡាករឱ្យមានជំនឿចិត្តថាខ្លួនអាចឈ្នះជើងឯកបាន ទោះបីជាជួបឧបសគ្គក៏ដោយ។ |
| Instructional Leadership | គឺជាទម្រង់អ្នកដឹកនាំដែលផ្តោតជាចម្បងលើការកែលម្អគុណភាពនៃការបង្រៀននិងរៀន ដោយនាយកសាលាចូលរួមផ្ទាល់ក្នុងការវាយតម្លៃកម្មវិធីសិក្សា តាមដានការបង្រៀន និងជួយណែនាំគ្រូបង្រៀន។ | ដូចជាចុងភៅឯកដែលចុះទៅផ្ទះបាយផ្ទាល់ ដើម្បីភ្លក់និងណែនាំកូនកាំបិតពីរបៀបចម្អិនឱ្យត្រូវស្តង់ដារ ជំនួសឱ្យការអង្គុយបញ្ជាតែពីចម្ងាយ។ |
| Participative Leadership | គឺជាការដឹកនាំដោយបើកឱកាសឱ្យបុគ្គលិកថ្នាក់ក្រោមមានសិទ្ធិបញ្ចេញមតិ ពិភាក្សា និងចូលរួមចំណែកក្នុងការសម្រេចចិត្តលើបញ្ហាសំខាន់ៗរបស់ស្ថាប័ន។ | ដូចជាមេគ្រួសារដែលហៅកូនៗមកអង្គុយប្រជុំពិភាក្សាគ្នាយកមតិភាគច្រើន មុននឹងសម្រេចចិត្តទិញផ្ទះថ្មី ឬផ្លាស់ប្តូរកន្លែងរស់នៅ។ |
| Multi-stage Random Sampling | គឺជាវិធីសាស្ត្រជ្រើសរើសក្រុមគំរូជាដំណាក់កាលៗ ពីកម្រិតធំទៅកម្រិតតូច (ឧទាហរណ៍៖ ចាប់ឆ្នោតរើសខេត្ត រួចរើសសាលា រួចទើបរើសគ្រូបង្រៀន) ដើម្បីធានាបាននូវភាពតំណាងគ្រប់ជ្រុងជ្រោយនិងសន្សំសំចៃពេល។ | ដូចជាការចាប់ឆ្នោតរើសយកខេត្តណាមួយសិន បន្ទាប់មកចាប់ឆ្នោតរើសស្រុកក្នុងខេត្តនោះ រួចទើបចាប់ឆ្នោតរើសមនុស្សក្នុងស្រុកនោះ ដើម្បីធ្វើការស្ទង់មតិ។ |
| Index of Item Objective Congruence (IOC) | ជារូបមន្តគណិតវិទ្យាសម្រាប់វាស់ស្ទង់ភាពត្រឹមត្រូវនៃកម្រងសំណួរ (Content Validity) ដោយពឹងផ្អែកលើការវាយតម្លៃរបស់អ្នកជំនាញ ថាតើសំណួរនីមួយៗពិតជាវាស់ស្ទង់នូវអ្វីដែលអ្នកស្រាវជ្រាវចង់វាស់វែងប្រាកដមែនឬទេ។ | ដូចជាការឱ្យជាងឈើជំនាញ៣នាក់ មកពិនិត្យមើលម៉ែត្រក្រឡាមួយ ថាតើវាពិតជាអាចវាស់ប្រវែងបានត្រឹមត្រូវតាមខ្នាតស្តង់ដារឬក៏អត់ មុននឹងយកទៅប្រើប្រាស់។ |
| Cronbach’s Alpha coefficient | គឺជារង្វាស់ស្ថិតិដែលវាស់ស្ទង់ភាពជឿជាក់បាន (Reliability) នៃកម្រងសំណួរ ថាតើសំណួរទាំងនោះមានភាពស៊ីចង្វាក់គ្នា និងផ្តល់លទ្ធផលប្រហាក់ប្រហែលគ្នាក្នុងការឆ្លើយដែរឬទេ។ ទូទៅតម្លៃលើសពី ០.៧ ចាត់ទុកថាអាចទទួលយកបាន។ | ដូចជាការថ្លឹងទម្ងន់ខ្លួនឯងនៅលើជញ្ជីងតែមួយចំនួន ៣ដង ហើយជញ្ជីងនោះបង្ហាញតួលេខដូចគ្នាទាំង៣ដង ដែលបញ្ជាក់ថាជញ្ជីងនោះមានភាពទៀងទាត់និងអាចទុកចិត្តបាន។ |
អត្ថបទដែលបានបោះពុម្ពនៅលើ KhmerResearch ដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទនេះ៖
ប្រធានបទ និងសំណួរស្រាវជ្រាវដែលទាក់ទងនឹងឯកសារនេះ ដែលអ្នកអាចស្វែងរកបន្ថែម៖
