បញ្ហា (The Problem)៖ ការសិក្សានេះដោះស្រាយបញ្ហានៃការរក្សាគ្រូបង្រៀន ដោយស៊ើបអង្កេតថាតើកត្តាគុណភាពជីវិតការងារណាមួយដែលជះឥទ្ធិពល និងអាចព្យាករណ៍ពីកម្រិតនៃការប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះសាលារៀនរបស់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងខេត្តសាកុនណាខន (Sakon Nakhon) ប្រទេសថៃ។
វិធីសាស្ត្រ (The Methodology)៖ ការស្រាវជ្រាវនេះប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្របរិមាណ (Quantitative method) ដោយប្រមូលទិន្នន័យពីសំណាកគ្រូបង្រៀនចំនួន ៣៤៣ នាក់ តាមរយៈការជ្រើសរើសសំណាកដោយចៃដន្យពហុដំណាក់កាល។
លទ្ធផលសំខាន់ៗ (The Verdict)៖
| វិធីសាស្ត្រ (Method) | គុណសម្បត្តិ (Pros) | គុណវិបត្តិ (Cons) | លទ្ធផលគន្លឹះ (Key Result) |
|---|---|---|---|
| Pearson Correlation Coefficient ការវិភាគមេគុណសហសម្ព័ន្ធ Pearson |
ងាយស្រួលក្នុងការគណនា និងជួយបង្ហាញពីកម្រិតទិសដៅនៃទំនាក់ទំនង (វិជ្ជមាន ឬអវិជ្ជមាន) រវាងគុណភាពជីវិតការងារ និងការប្តេជ្ញាចិត្ត។ | អាចបង្ហាញត្រឹមតែទំនាក់ទំនងប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែមិនអាចបញ្ជាក់ពីភាពជាហេតុនិងផល (Causality) ឬទស្សន៍ទាយលទ្ធផលបានទេ។ | រកឃើញទំនាក់ទំនងវិជ្ជមានកម្រិតមធ្យម (r = 0.680) រវាងគុណភាពជីវិតការងារ និងការប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះសាលារៀន។ |
| Stepwise Multiple Regression Analysis ការវិភាគតំរែតំរង់ពហុគុណជាជំហាន |
អាចចម្រាញ់យកតែអថេរឯករាជ្យណាដែលមានឥទ្ធិពលខ្លាំងបំផុតក្នុងការទស្សន៍ទាយលទ្ធផល និងជួយបង្កើតសមីការសម្រាប់ព្យាករណ៍បានច្បាស់លាស់។ | ទាមទារទំហំសំណាកធំគ្រប់គ្រាន់ និងសន្មត់ថាទំនាក់ទំនងរវាងអថេរគឺជារាងលីនេអ៊ែរ (Linear) ដែលអាចមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពស្មុគស្មាញនៃអារម្មណ៍មនុស្សទាំងស្រុង។ | កំណត់បានកត្តាចំនួន ៣ (ទំនាក់ទំនងមិត្តរួមការងារ, សំណង, តុល្យភាពជីវិត) ដែលអាចព្យាករណ៍ពីការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់គ្រូបង្រៀនបាន ៥៩.២០%។ |
ការចំណាយលើធនធាន (Resource Cost)៖ ការស្រាវជ្រាវនេះមិនទាមទារធនធានកុំព្យូទ័រធំដុំសម្រាប់ការគណនាទេ ប៉ុន្តែទាមទារធនធានពេលវេលា និងកម្លាំងពលកម្មក្នុងការប្រមូលទិន្នន័យពីសំណាកជាក់ស្តែង។
ការសិក្សានេះត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងខេត្តសាកុនណាខន (Sakon Nakhon) ប្រទេសថៃ ដោយផ្តោតលើគ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សានៅតាមសាលារដ្ឋ។ ទោះបីជាបរិបទវប្បធម៌មានភាពស្រដៀងគ្នានឹងប្រទេសកម្ពុជាក្តី ប៉ុន្តែរចនាសម្ព័ន្ធប្រាក់បៀវត្សរ៍ គុណប្រយោជន៍ និងគោលនយោបាយអប់រំនៅថៃមានភាពខុសគ្នាពីកម្ពុជា។ ដូច្នេះ ការទាញយកសេចក្តីសន្និដ្ឋានអំពី "សំណងសមរម្យ" មកអនុវត្តនៅកម្ពុជា ត្រូវតែមានការកែសម្រួលឱ្យស្របតាមកម្រិតជីវភាព និងស្តង់ដារប្រាក់ខែនៅទីនេះ។
វិធីសាស្ត្រ និងរបកគំហើញនៃការសិក្សានេះមានប្រយោជន៍ខ្លាំងសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្សក្នុងវិស័យអប់រំនៅកម្ពុជា ជាពិសេសក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាគ្រូបង្រៀនបោះបង់អាជីព។
ការយកចិត្តទុកដាក់លើគុណភាពជីវិតការងារ មិនត្រឹមតែជួយកាត់បន្ថយអត្រាលាឈប់របស់គ្រូប៉ុណ្ណោះទេ តែថែមទាំងជួយបង្កើនគុណភាពនៃការបង្រៀន ដែលជះឥទ្ធិពលវិជ្ជមានដល់សិស្សានុសិស្សផ្ទាល់។
ដើម្បីអនុវត្តតាមការសិក្សានេះ និស្សិតគួរអនុវត្តតាមជំហានខាងក្រោម៖
| ពាក្យបច្ចេកទេស | ការពន្យល់ជាខេមរភាសា (Khmer Explanation) | និយមន័យសាមញ្ញ (Simple Definition) |
|---|---|---|
| Quality of Work Life (QWL) | កម្រិតដែលបរិយាកាសការងារ គោលនយោបាយ និងលក្ខខណ្ឌនានានៅកន្លែងធ្វើការ អាចឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការផ្លូវកាយ ផ្លូវចិត្ត និងសង្គមរបស់បុគ្គលិក ដើម្បីឱ្យពួកគេធ្វើការដោយក្តីសុខ និងពេញចិត្ត។ | ដូចជាការរៀបចំផ្ទះឱ្យមានភាពកក់ក្តៅ និងផាសុកភាព ដើម្បីឱ្យអ្នករស់នៅមានអារម្មណ៍ល្អ ធ្វើការបានល្អ និងមិនចង់រើចេញ។ |
| Organizational Commitment (School Commitment) | កម្រិតនៃភាពស្មោះត្រង់ ក្តីស្រឡាញ់ និងការលះបង់របស់បុគ្គលិកចំពោះស្ថាប័ន ដោយពួកគេមានបំណងចង់បន្តធ្វើការនៅទីនោះយូរអង្វែង និងប្រឹងប្រែងដើម្បីជោគជ័យរបស់ស្ថាប័ន។ | ដូចជាអ្នកគាំទ្រក្រុមបាល់ទាត់ដ៏ស្មោះស្ម័គ្រម្នាក់ ដែលតែងតែលើកទឹកចិត្ត និងមិនបោះបង់ក្រុមរបស់ខ្លួនទោះស្ថិតក្នុងកាលៈទេសៈណាក៏ដោយ។ |
| Stepwise Multiple Regression Analysis | វិធីសាស្ត្រស្ថិតិដែលប្រើអថេរឯករាជ្យច្រើន (ដូចជាប្រាក់ខែ, បរិស្ថាន, មិត្តភក្តិ) ដើម្បីទស្សន៍ទាយលទ្ធផល (ការប្តេជ្ញាចិត្ត) ដោយកម្មវិធីកុំព្យូទ័រនឹងរើសយកតែអថេរណាដែលមានឥទ្ធិពលខ្លាំងបំផុតបញ្ចូលក្នុងសមីការទស្សន៍ទាយម្តងមួយៗ។ | ដូចជាការសាកល្បងបន្ថែមគ្រឿងផ្សំម្តងមួយមុខចូលក្នុងស៊ុប ដើម្បីរកមើលថាគ្រឿងផ្សំមួយណាខ្លះដែលរួមផ្សំគ្នាទៅធ្វើឱ្យស៊ុបមានរស់ជាតិឆ្ងាញ់បំផុត។ |
| Pearson Correlation Coefficient | រង្វាស់ស្ថិតិដែលប្រើដើម្បីវាស់កម្រិត និងទិសដៅនៃទំនាក់ទំនងរវាងអថេរពីរ (ឧទាហរណ៍៖ បើគុណភាពការងារកើន តើការប្តេជ្ញាចិត្តកើនឡើងដែរឬទេ?) ដែលតម្លៃរបស់វាស្ថិតនៅចន្លោះពី -1 ដល់ 1។ | ដូចជាការវាស់ស្ទង់មើលថា តើចំនួនម៉ោងដែលសិស្សអានសៀវភៅ ដើរស្របគ្នាជាមួយពិន្ទុប្រឡងដែលពួកគេទទួលបានកម្រិតណា។ |
| Index of Item Objective Congruence (IOC) | សន្ទស្សន៍ដែលប្រើសម្រាប់វាយតម្លៃភាពត្រឹមត្រូវនៃកម្រងសំណួរស្រាវជ្រាវ ដោយតម្រូវឱ្យអ្នកជំនាញពិនិត្យមើលថាតើសំណួរនីមួយៗពិតជាវាស់វែងចំគោលបំណង ឬអថេរដែលចង់សិក្សាពិតប្រាកដមែនឬអត់។ | ដូចជាការហៅអ្នកភ្លក់ម្ហូបជំនាញ មកបញ្ជាក់ថាស៊ុបនេះពិតជាមានរសជាតិ "ស៊ុបមាន់" ពិតប្រាកដមែន មុននឹងអ្នកយកវាទៅលក់។ |
| Herzberg's Two-Factor Theory | ទ្រឹស្តីចិត្តសាស្ត្រនៃការលើកទឹកចិត្តដែលបែងចែកកត្តាការងារជាពីរគឺ កត្តាជម្រុញ (Motivators: ធ្វើឱ្យពេញចិត្ត) និងកត្តាថែទាំ/អនាម័យ (Hygiene factors: ការពារកុំឱ្យមិនពេញចិត្ត ដូចជាប្រាក់ខែ និងបរិស្ថានការងារជាដើម)។ | ដូចជាការមានដំបូលផ្ទះមិនលេចធ្លាយមិនធ្វើឱ្យអ្នករំភើបទេ តែវាការពារកុំឱ្យអ្នកខឹង (កត្តាថែទាំ) ប៉ុន្តែការមានទូរទស្សន៍ទំនើបនៅក្នុងផ្ទះគឺធ្វើឱ្យអ្នកសប្បាយចិត្ត (កត្តាជម្រុញ)។ |
| Cronbach's Alpha | រង្វាស់ស្ថិតិដែលប្រើសម្រាប់ធ្វើតេស្ត "ភាពជឿជាក់" (Reliability) នៃកម្រងសំណួរ ដើម្បីធានាថាសំណួរទាំងអស់ដែលវាស់វែងអថេរតែមួយ គឺទទួលបានការឆ្លើយតបស្របគ្នាពីអ្នកចូលរួម។ | ដូចជាការថ្លឹងទម្ងន់ខ្លួនឯងនៅលើជញ្ជីងដដែល ៣ដងជាប់គ្នា ហើយជញ្ជីងនោះបង្ហាញទម្ងន់ដដែលទាំង ៣ដង ដែលសបញ្ជាក់ថាជញ្ជីងនោះគួរឱ្យទុកចិត្តបាន។ |
អត្ថបទដែលបានបោះពុម្ពនៅលើ KhmerResearch ដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទនេះ៖
ប្រធានបទ និងសំណួរស្រាវជ្រាវដែលទាក់ទងនឹងឯកសារនេះ ដែលអ្នកអាចស្វែងរកបន្ថែម៖
