Original Title: ความคิดเห็นของนักท่องเที่ยวที่มีต่อการให้บริการสาธารณะด้านการท่องเที่ยวบริเวณชายหาดบางแสนของ เทศบาลเมืองแสนสุข จังหวัดชลบุรี
Disclaimer: Summary generated by AI based on the provided document. Please refer to the original paper for full scientific accuracy.

មតិរបស់ភ្ញៀវទេសចរចំពោះការផ្តល់សេវាសាធារណៈផ្នែកទេសចរណ៍នៅតំបន់ឆ្នេរបាងសែន ក្រុងសែនសុខ ខេត្តជុនបុរី

ចំណងជើងដើម៖ ความคิดเห็นของนักท่องเที่ยวที่มีต่อการให้บริการสาธารณะด้านการท่องเที่ยวบริเวณชายหาดบางแสนของ เทศบาลเมืองแสนสุข จังหวัดชลบุรี

អ្នកនិពន្ធ៖ Wanisa Suwanprapha (Burapha University)

ឆ្នាំបោះពុម្ព៖ 2016

វិស័យសិក្សា៖ Public Administration / Tourism Management

១. សេចក្តីសង្ខេបប្រតិបត្តិ (Executive Summary)

បញ្ហា (The Problem)៖ ការសិក្សានេះមានគោលបំណងស្វែងយល់ពីមតិរបស់ភ្ញៀវទេសចរចំពោះការគ្រប់គ្រងសេវាទេសចរណ៍សាធារណៈ (បរិក្ខារ សុវត្ថិភាព និងអនាម័យ) នៅតំបន់ឆ្នេរបាងសែន ខេត្តជុនបុរី ប្រទេសថៃ។

វិធីសាស្ត្រ (The Methodology)៖ ការស្រាវជ្រាវនេះប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្របរិមាណដោយប្រមូលទិន្នន័យពីភ្ញៀវទេសចរតាមរយៈកម្រងសំណួរ។

លទ្ធផលសំខាន់ៗ (The Verdict)៖

២. ការវិភាគលើប្រសិទ្ធភាព និងដែនកំណត់ (Performance & Constraints)

វិធីសាស្ត្រ (Method) គុណសម្បត្តិ (Pros) គុណវិបត្តិ (Cons) លទ្ធផលគន្លឹះ (Key Result)
Safety and Security Management
ការវាយតម្លៃលើការគ្រប់គ្រងសុវត្ថិភាព
ទទួលបានការពេញចិត្តខ្ពស់បំផុតពីភ្ញៀវទេសចរ ដោយសារការរៀបចំប្រព័ន្ធការពារដូចជាកាមេរ៉ាសុវត្ថិភាព ការផ្តល់ព័ត៌មានច្បាស់លាស់ និងឆ្មាំសន្តិសុខ។ នៅមានបញ្ហាប្រឈមលើការគ្រប់គ្រងចរាចរណ៍មិនទាន់បានល្អពេញលេញនៅថ្ងៃឈប់សម្រាក និងកន្លែងចំណតរថយន្ត។ ទទួលបានពិន្ទុមធ្យមភាគខ្ពស់ជាងគេ X̄ = 3.37 (កម្រិតយល់ព្រមខ្លាំង)
Cleanliness and Orderliness Management
ការវាយតម្លៃលើការគ្រប់គ្រងអនាម័យ និងសណ្តាប់ធ្នាប់
មានយុទ្ធនាការគ្រប់គ្រងសំរាមបានល្អ និងការរៀបចំកន្លែងលក់ដូរ កៅអីឆ្នេរ និងឆ័ត្របានយ៉ាងមានសណ្តាប់ធ្នាប់។ នៅមានកង្វះខាតធុងសំរាមនៅតាមតំបន់មួយចំនួន ហើយបន្ទប់ទឹកសាធារណៈនៅមិនទាន់មានអនាម័យល្អកម្រិតខ្ពស់។ ទទួលបានពិន្ទុមធ្យមភាគ X̄ = 3.04 (កម្រិតយល់ព្រម)
Facilities and Convenience Management
ការវាយតម្លៃលើការគ្រប់គ្រងបរិក្ខារ និងការសម្រួលភាពងាយស្រួល
មានផ្លូវធ្វើដំណើរខ្វាត់ខ្វែងងាយស្រួល និងមធ្យោបាយធ្វើដំណើរសាធារណៈគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់បម្រើភ្ញៀវទេសចរ។ នៅមានការខ្វះខាតកន្លែងចំណតរថយន្តធំទូលាយ និងកន្លែងផ្តល់ព័ត៌មានទេសចរណ៍នៅមានកម្រិតនៅឡើយ។ ទទួលបានពិន្ទុមធ្យមភាគទាបជាងគេ X̄ = 2.99 (កម្រិតយល់ព្រម)

ការចំណាយលើធនធាន (Resource Cost)៖ ការស្រាវជ្រាវនេះមិនតម្រូវឱ្យមានធនធានបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ ឬកម្លាំងម៉ាស៊ីនកុំព្យូទ័រខ្លាំង (Computing Power) ទេ ប៉ុន្តែទាមទារធនធានមនុស្សសម្រាប់ការចុះប្រមូលទិន្នន័យ និងចំណេះដឹងផ្នែកវិភាគស្ថិតិ។

៣. ការពិនិត្យសម្រាប់បរិបទកម្ពុជា/អាស៊ីអាគ្នេយ៍

ភាពលំអៀងនៃទិន្នន័យ (Data Bias)៖

ការសិក្សានេះត្រូវបានធ្វើឡើងនៅឆ្នេរបាងសែន ប្រទេសថៃ ដោយផ្តោតលើភ្ញៀវទេសចរក្នុងស្រុក (ជនជាតិថៃ) ចំនួន ៤០០ នាក់ប៉ុណ្ណោះ។ ទិន្នន័យនេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីចំណូលចិត្ត និងស្តង់ដារនៃការរំពឹងទុករបស់ជនជាតិថៃ ហើយមិនតំណាងឱ្យភ្ញៀវទេសចរអន្តរជាតិឡើយ។ សម្រាប់ប្រទេសកម្ពុជា ការសិក្សានេះផ្តល់ជាគំរូស្រាវជ្រាវដ៏ល្អ ប៉ុន្តែនៅពេលអនុវត្តជាក់ស្តែង យើងត្រូវពិចារណាបញ្ចូលទិន្នន័យពីភ្ញៀវទេសចរចម្រុះជាតិសាសន៍ ដើម្បីទទួលបានទិន្នន័យគ្រប់ជ្រុងជ្រោយក្នុងការអភិវឌ្ឍ។

លទ្ធភាពនៃការអនុវត្ត (Applicability)៖

ក្របខ័ណ្ឌនៃការវាយតម្លៃសេវាទេសចរណ៍សាធារណៈនេះ គឺមានភាពពាក់ព័ន្ធយ៉ាងខ្លាំង និងអាចយកមកអនុវត្តជាគំរូបានយ៉ាងល្អសម្រាប់តំបន់ទេសចរណ៍នានានៅកម្ពុជា។

សរុបមក ការយកគំរូវាយតម្លៃនិងវិធីសាស្ត្រនេះមកអនុវត្ត នឹងជួយពង្រឹងការគ្រប់គ្រងគោលដៅទេសចរណ៍នៅកម្ពុជាឱ្យកាន់តែមានស្តង់ដារ សុវត្ថិភាព និងមានភាពទាក់ទាញកម្រិតអន្តរជាតិ។

៤. ផែនការសកម្មភាពសម្រាប់និស្សិត (Actionable Roadmap)

ដើម្បីអនុវត្តតាមការសិក្សានេះ និស្សិតគួរអនុវត្តតាមជំហានខាងក្រោម៖

  1. កំណត់គោលដៅ និងគណនាសំណាក (Define Goals & Sample Size): ជ្រើសរើសតំបន់ទេសចរណ៍គោលដៅនៅកម្ពុជា (ឧទាហរណ៍ ឆ្នេរអូរឈើទាល ឬរមណីយដ្ឋានអង្គរ) រួចប្រើប្រាស់រូបមន្ត Taro Yamane ដើម្បីគណនាកំណត់ចំនួនអ្នកចូលរួមស្ទង់មតិឱ្យមានតំណាងគ្រប់គ្រាន់ និងត្រឹមត្រូវតាមក្បួនខ្នាតវិទ្យាសាស្ត្រ។
  2. រចនាឧបករណ៍ស្រាវជ្រាវ (Questionnaire Design): បង្កើតកម្រងសំណួរវាយតម្លៃតាមមាត្រដ្ឋាន Likert Scale (កម្រិត១ ដល់៤ ឬ៥) ដោយផ្តោតលើ សុវត្ថិភាព អនាម័យ និងបរិក្ខារ។ និស្សិតអាចប្រើប្រាស់ឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យាដូចជា Google Forms ឬ KoboToolbox ដើម្បីងាយស្រួលក្នុងការប្រមូលទិន្នន័យឌីជីថល។
  3. ចុះប្រមូលទិន្នន័យជាក់ស្តែង (Field Data Collection): ចុះធ្វើការសម្ភាសន៍ ឬស្ទង់មតិភ្ញៀវទេសចរដោយផ្ទាល់នៅទីតាំងទេសចរណ៍គោលដៅ ឬចែកចាយកម្រងសំណួរតាមរយៈអនឡាញ (QR Code) នៅតាមទីតាំងផ្តល់សេវាកម្ម (សណ្ឋាគារ ភោជនីយដ្ឋាន)។
  4. វិភាគទិន្នន័យដោយកម្មវិធីស្ថិតិ (Statistical Data Analysis): ប្រើប្រាស់កម្មវិធី SPSS ឬ Microsoft Excel ដើម្បីវិភាគរកតម្លៃមធ្យម (Mean) គម្លាតស្តង់ដារ (SD) និងធ្វើការប្រៀបធៀបសម្មតិកម្ម (t-Test, ANOVA) ទៅលើកត្តាប្រជាសាស្ត្រ (ភេទ អាយុ មុខរបរ ចំណូល) ដែលជះឥទ្ធិពលលើការពេញចិត្ត។
  5. ចងក្រងរបាយការណ៍ និងផ្តល់អនុសាសន៍ (Reporting & Recommendations): សរសេររបាយការណ៍ស្រាវជ្រាវលម្អិត ដោយគូសបញ្ជាក់ពីចំណុចខ្លាំងនិងចំណុចខ្សោយនៃតំបន់ទេសចរណ៍ រួចបង្កើតជាឯកសារផ្តល់អនុសាសន៍ (Policy Brief) ជូនដល់អាជ្ញាធរពាក់ព័ន្ធ ឬក្រសួងទេសចរណ៍ ដើម្បីចាត់វិធានការកែលម្អ។

៥. វាក្យសព្ទបច្ចេកទេស (Technical Glossary)

ពាក្យបច្ចេកទេស ការពន្យល់ជាខេមរភាសា (Khmer Explanation) និយមន័យសាមញ្ញ (Simple Definition)
Likert's scale មាត្រដ្ឋានវាស់ស្ទង់កម្រិតនៃការយល់ព្រម ឬការពេញចិត្ត (ឧទាហរណ៍៖ យល់ព្រមខ្លាំង យល់ព្រម មិនយល់ព្រម) ដែលប្រើក្នុងកម្រងសំណួរដើម្បីបំលែងមតិយោបល់របស់មនុស្សទៅជាទិន្នន័យតួលេខសម្រាប់ការវិភាគ។ ដូចជាការផ្តល់ពិន្ទុផ្កាយ ១ ដល់ ៥ ពេលយើងវាយតម្លៃសេវាកម្មភោជនីយដ្ឋាន ឬទិញទំនិញអនឡាញ។
Accidental random sampling វិធីសាស្ត្រជ្រើសរើសសំណាកដោយចៃដន្យ ដោយធ្វើការប្រមូលទិន្នន័យពីអ្នកដែលអ្នកស្រាវជ្រាវបានជួបប្រទះនៅទីតាំងគោលដៅ ហើយស្ម័គ្រចិត្តចូលរួមនៅពេលនោះតែម្តង។ ដូចជាការចុះទៅសួរអ្នកដំណើរតាមផ្លូវនរណាម្នាក់ក៏បានដែលដើរកាត់មុខយើង ដោយមិនបានកំណត់បញ្ជីឈ្មោះទុកជាមុន។
Inferential statistics ស្ថិតិដែលប្រើប្រាស់ទិន្នន័យពីសំណាកតូចមួយ ដើម្បីធ្វើការវិភាគនិងទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានទូទៅទៅលើប្រជាជនគោលដៅសរុប (Population) តាមរយៈការធ្វើតេស្តសម្មតិកម្ម។ ដូចជាការភ្លក់ទឹកសម្លតែមួយស្លាបព្រា ដើម្បីវាយតម្លៃរសជាតិទឹកសម្លទាំងមូលពេញមួយឆ្នាំង។
One - way ANOVA ការធ្វើតេស្តស្ថិតិដើម្បីប្រៀបធៀបតម្លៃមធ្យមនៃក្រុមទិន្នន័យឯករាជ្យចាប់ពី ៣ ក្រុមឡើងទៅ (ឧទាហរណ៍៖ ក្រុមអ្នកមានមុខរបរខុសៗគ្នា) ថាតើវាមានភាពខុសគ្នាយ៉ាងមានន័យជារួមដែរឬទេ។ ដូចជាការប្រកួតប្រៀបធៀបពិន្ទុមធ្យមរបស់សិស្សមកពីសាលា ៣ ផ្សេងគ្នា ដើម្បីចង់ដឹងថាសាលាទាំងបីនោះមានកម្រិតខុសគ្នាដែរឬទេ។
Least Significant Difference (LSD) ការធ្វើតេស្តស្ថិតិបន្តបន្ទាប់ (Post-hoc test) ប្រើបន្ទាប់ពីការធ្វើតេស្ត ANOVA បង្ហាញថាមានភាពខុសគ្នា ដើម្បីរកមើលឲ្យជាក់លាក់ថាតើក្រុមមួយណាពិតប្រាកដដែលខុសពីក្រុមមួយណាទៀត។ ដូចជាពេលយើងរកឃើញថាមានកូនសិស្សម្នាក់លួចញ៉ាំនំក្នុងចំណោមក្មេង ៥ នាក់ ការធ្វើតេស្តនេះគឺដើម្បីចង្អុលមុខឲ្យច្បាស់ថាតើក្មេងមួយណាជាអ្នកញ៉ាំ។
Yamane formula រូបមន្តគណិតវិទ្យាសម្រាប់គណនាកំណត់ទំហំសំណាកប្រជាជន ដែលអ្នកស្រាវជ្រាវត្រូវចុះសម្ភាសន៍ឲ្យបានគ្រប់គ្រាន់ តំណាងឲ្យប្រជាជនសរុប ដោយមានភ្ជាប់ការកំណត់កម្រិតលម្អៀង (Margin of Error)។ ដូចជារូបមន្តសម្រាប់គណនាថាតើត្រូវហៅមនុស្សប៉ុន្មាននាក់ឲ្យមកភ្លក់នំខេក ទើបអាចសន្និដ្ឋានបានពីចំណូលចិត្តរបស់មនុស្ស ១ម៉ឺននាក់។

៦. ប្រធានបទពាក់ព័ន្ធ (Further Reading)

អត្ថបទដែលបានបោះពុម្ពនៅលើ KhmerResearch ដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទនេះ៖

ប្រធានបទ និងសំណួរស្រាវជ្រាវដែលទាក់ទងនឹងឯកសារនេះ ដែលអ្នកអាចស្វែងរកបន្ថែម៖