បញ្ហា (The Problem)៖ ការសិក្សានេះពិនិត្យមើលលើបញ្ហាវិន័យសិស្សនៅតាមសាលាសហសិក្សា (Co-educational schools) ក្នុងប្រទេសកេនយ៉ា និងវាយតម្លៃថាតើការបំប្លែងសាលាទាំងនេះទៅជាសាលាឯកភេទ (Single-sex schools) អាចជួយកែលម្អវិន័យរបស់សិស្សស្រីបានកម្រិតណា។
វិធីសាស្ត្រ (The Methodology)៖ ការសិក្សានេះបានប្រើប្រាស់ការរចនាការស្ទង់មតិបែបពិពណ៌នា ដោយប្រមូលទិន្នន័យពីភាគីពាក់ព័ន្ធនៅក្នុងសាលារៀនដែលបានបំប្លែងរួច។
លទ្ធផលសំខាន់ៗ (The Verdict)៖
| វិធីសាស្ត្រ (Method) | គុណសម្បត្តិ (Pros) | គុណវិបត្តិ (Cons) | លទ្ធផលគន្លឹះ (Key Result) |
|---|---|---|---|
| Co-educational Setup (Before Conversion) ប្រព័ន្ធសហសិក្សា (មុនពេលបំប្លែង) |
ផ្តល់ឱកាសអប់រំស្មើគ្នា និងរៀបចំសិស្សប្រុសស្រីឱ្យស៊ាំនឹងការរស់នៅក្នុងសង្គមចម្រុះរួមគ្នា។ | មានបញ្ហាវិន័យស្មុគស្មាញច្រើន ដូចជាទំនាក់ទំនងស្នេហា អត្រាបោះបង់ការសិក្សាខ្ពស់ ការមានផ្ទៃពោះមុនវ័យ និងការគេចសាលា។ | ៩២% នៃអ្នកឆ្លើយតបបានរាយការណ៍ថាបញ្ហាទំនាក់ទំនងក្មេងប្រុស-ស្រី គឺជាបញ្ហាវិន័យធ្ងន់ធ្ងរបំផុត មុនពេលមានការផ្លាស់ប្តូរ។ |
| Single-sex Educational Setup (After Conversion) ប្រព័ន្ធសាលាឯកភេទក្មេងស្រី (ក្រោយពេលបំប្លែង) |
កាត់បន្ថយបញ្ហាទំនាក់ទំនងស្នេហាក្នុងវ័យសិក្សា ការគេចសាលា និងធ្វើឱ្យសិស្សស្រីមានការផ្តោតអារម្មណ៍ជាងមុនលើការសិក្សានិងវិន័យ។ | លេចឡើងនូវបញ្ហាវិន័យថ្មីៗមួយចំនួន ដូចជាការបង្កសំឡេងរំខាន ការប្រើប្រាស់ទូរស័ព្ទដៃក្នុងសាលាខុសវិន័យ និងបញ្ហាគ្រឿងញៀន។ | ៧៥% នៃអ្នកឆ្លើយតបយល់ស្របថាការបំប្លែងនេះបានកាត់បន្ថយបញ្ហាទំនាក់ទំនងស្នេហា ខណៈបញ្ហាបង្កសំឡេងរំខានក្លាយជាបញ្ហាធំបំផុត (៧១%)។ |
ការចំណាយលើធនធាន (Resource Cost)៖ ឯកសារនេះមិនបានបញ្ជាក់ពីការចំណាយហិរញ្ញវត្ថុជាក់លាក់នោះទេ ប៉ុន្តែបានបង្ហាញពីតម្រូវការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធរដ្ឋបាល និងពេលវេលាសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងសាលារៀន។
ការសិក្សានេះត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងស្រុក Trans-Nzoia ប្រទេសកេនយ៉ា ដោយផ្តោតតែលើទស្សនៈរបស់គណៈគ្រប់គ្រងសាលានិងគ្រូបង្រៀនចំនួន ៥២ នាក់ ប៉ុន្តែមិនបានបញ្ជូលមតិយោបល់ផ្ទាល់ពីសិស្សឡើយ។ សម្រាប់ប្រទេសកម្ពុជា នេះជាចំណុចខ្វះខាតមួយ ព្រោះការវាយតម្លៃលើបញ្ហាសិស្សគួរតែមានការចូលរួមពីសិស្សផ្ទាល់ ដើម្បីធានាបាននូវការយល់ដឹងស៊ីជម្រៅនិងត្រឹមត្រូវតាមបរិបទ។
ទោះបីជាបរិបទប្រទេសកេនយ៉ានិងកម្ពុជាមានភាពខុសគ្នាក៏ដោយ លទ្ធផលនៃការសិក្សានេះផ្តល់នូវគំនិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការគ្រប់គ្រងបញ្ហាវិន័យសិស្សនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា។
សរុបមក ការបង្កើតសាលាឯកភេទអាចមិនមែនជាជម្រើសចម្បងដែលងាយស្រួលអនុវត្តទូទាំងប្រទេសកម្ពុជានោះទេ ប៉ុន្តែយុទ្ធសាស្ត្រផ្តោតលើការកាត់បន្ថយការរំខានដល់ការសិក្សារបស់សិស្សស្រីគឺជារឿងចាំបាច់ដែលអាចយកមកកែច្នៃបាន។
ដើម្បីអនុវត្តតាមការសិក្សានេះ និស្សិតគួរអនុវត្តតាមជំហានខាងក្រោម៖
| ពាក្យបច្ចេកទេស | ការពន្យល់ជាខេមរភាសា (Khmer Explanation) | និយមន័យសាមញ្ញ (Simple Definition) |
|---|---|---|
| Co-educational schools (សាលាសហសិក្សា) | ប្រព័ន្ធអប់រំដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សប្រុសនិងសិស្សស្រីរៀននៅក្នុងថ្នាក់ឬសាលាតែមួយជាមួយគ្នា ដើម្បីផ្តល់ឱកាសស្មើគ្នាក្នុងការសិក្សា និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាក្នុងសង្គមដោយមិនមានការរើសអើងយេនឌ័រ។ | ដូចជាការរស់នៅក្នុងសង្គមទូទៅ ឬកន្លែងធ្វើការដែលមានទាំងបុរសនិងស្ត្រីធ្វើការរួមគ្នា។ |
| Single sex schools (សាលាឯកភេទ) | គ្រឹះស្ថានសិក្សាដែលទទួលចុះឈ្មោះនិងបង្រៀនតែសិស្សដែលមានភេទដូចគ្នា (ឧទាហរណ៍៖ សាលាសម្រាប់តែសិស្សស្រី ឬសាលាសម្រាប់តែសិស្សប្រុស) ក្នុងគោលបំណងកាត់បន្ថយការរំខានផ្សេងៗទាក់ទងនឹងបញ្ហាយេនឌ័រ និងជួយឱ្យពួកគេផ្តោតលើការសិក្សាបានកាន់តែល្អ។ | ដូចជាការបំបែកក្រុមបាល់ទាត់នារី និងបុរសឱ្យហ្វឹកហាត់ដោយឡែកពីគ្នា ដើម្បីងាយស្រួលគ្រប់គ្រងនិងពង្រឹងសមត្ថភាព។ |
| Purposive sampling technique (បច្ចេកទេសជ្រើសរើសគំរូដោយមានគោលដៅ) | វិធីសាស្ត្រជ្រើសរើសអ្នកចូលរួមក្នុងការស្រាវជ្រាវ ដោយអ្នកស្រាវជ្រាវសម្រេចចិត្តជ្រើសរើសយកតែក្រុមគោលដៅណាដែលខ្លួនគិតថាអាចផ្តល់ព័ត៌មានជាក់លាក់និងល្អបំផុតសម្រាប់គោលបំណងនៃការសិក្សា (មិនមែនជ្រើសរើសដោយចៃដន្យនោះទេ)។ | ដូចជាការជ្រើសរើសយកតែអ្នកដែលពូកែគណិតវិទ្យាបំផុតក្នុងថ្នាក់ ដើម្បីសួរពីរបៀបដោះស្រាយលំហាត់ពិបាកៗ ជាជាងការសួរទៅកាន់សិស្សគ្រប់គ្នាក្នុងថ្នាក់។ |
| Pearson Product Moment Correlation Coefficient (មេគុណសហសម្ព័ន្ធ Pearson) | ជារង្វាស់ស្ថិតិមួយដែលប្រើសម្រាប់វាស់ស្ទង់កម្រិតនៃទំនាក់ទំនងរវាងអថេរពីរ (ឧទាហរណ៍ រវាងពិន្ទុនៃការធ្វើតេស្តលើកទី១ និងលើកទី២) ដើម្បីបញ្ជាក់ថាឧបករណ៍ស្រាវជ្រាវ (កម្រងសំណួរ) នោះមានភាពជឿជាក់ និងអាចផ្តល់លទ្ធផលថេរឬអត់។ | ដូចជាការថ្លឹងទម្ងន់ខ្លួនឯងពីរដងលើជញ្ជីងតែមួយ ប្រសិនបើវាបង្ហាញតួលេខដដែលឬប្រហាក់ប្រហែលគ្នាខ្លាំង នោះមានន័យថាជញ្ជីងនោះអាចទុកចិត្តបានពិតប្រាកដ។ |
| Data triangulation (ការផ្ទៀងផ្ទាត់ទិន្នន័យត្រីកោណ) | ការប្រើប្រាស់ប្រភពទិន្នន័យ ឬវិធីសាស្ត្រច្រើនជាងមួយ (ដូចជាការរួមបញ្ចូលទិន្នន័យពីកម្រងសំណួរផង និងពីការសម្ភាសន៍ផង) ដើម្បីផ្ទៀងផ្ទាត់ភាពត្រឹមត្រូវ និងធ្វើឱ្យលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវកាន់តែមានភាពរឹងមាំ និងគួរឱ្យទុកចិត្ត។ | ដូចជាការសួរនាំសាក្សីបីនាក់ផ្សេងគ្នាអំពីព្រឹត្តិការណ៍គ្រោះថ្នាក់ចរាចរណ៍មួយ ប្រសិនបើចម្លើយរបស់ពួកគេស៊ីចង្វាក់គ្នា នោះសាច់រឿងគឺកាន់តែគួរឱ្យជឿជាក់។ |
| Change Theory (ទ្រឹស្តីនៃការផ្លាស់ប្តូរ) | ទ្រឹស្តីគ្រប់គ្រងរបស់លោក Peter Senge ដែលលើកឡើងថា ស្ថាប័ន ឬអង្គភាពនានាអាចសម្រេចគោលដៅរបស់ខ្លួនបាន លុះត្រាតែអ្នកពាក់ព័ន្ធទាំងអស់បើកចិត្តទទួលយកការផ្លាស់ប្តូរ រៀនសូត្រជារួម និងធ្វើការជាក្រុមដោយមានចក្ខុវិស័យតែមួយ។ | ដូចជាក្រុមអុំទូកដែលត្រូវប្តូរយុទ្ធសាស្ត្រអុំថ្មីដើម្បីយកឈ្នះ ទូកអាចលឿនបានលុះត្រាតែកីឡាករទាំងអស់ព្រមយល់ពីយុទ្ធសាស្ត្រថ្មីនិងខិតខំអុំព្រមៗគ្នាជារួម។ |
| Descriptive survey design (ការរចនាការស្ទង់មតិបែបពិពណ៌នា) | វិធីសាស្ត្រស្រាវជ្រាវដែលផ្តោតលើការប្រមូលទិន្នន័យពីមនុស្សមួយក្រុមធំ តាមរយៈការប្រើប្រាស់កម្រងសំណួរ ឬការសម្ភាសន៍ ដើម្បីពិពណ៌នាពីស្ថានភាពជាក់ស្តែង អាកប្បកិរិយា ឬទស្សនៈរបស់ពួកគេនៅពេលវេលាណាមួយដោយមិនមានការកែប្រែ ឬជ្រៀតជ្រែក។ | ដូចជាការថតរូបទិដ្ឋភាពទីក្រុងពីលើអាកាស ដើម្បីមើលថាតើមានផ្ទះប៉ុន្មាន និងផ្លូវប៉ុន្មាន ដោយគ្រាន់តែបង្ហាញការពិតនូវអ្វីដែលមានស្រាប់។ |
អត្ថបទដែលបានបោះពុម្ពនៅលើ KhmerResearch ដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទនេះ៖
ប្រធានបទ និងសំណួរស្រាវជ្រាវដែលទាក់ទងនឹងឯកសារនេះ ដែលអ្នកអាចស្វែងរកបន្ថែម៖
