បញ្ហា (The Problem)៖ និក្ខេបបទនេះដោះស្រាយបញ្ហានៃការខ្វះខាតមេរៀនអនុវត្តជាក់ស្តែង ក្នុងការបង្រៀនមុខវិជ្ជាផលិតប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយអប់រំតម្លៃថោក ដោយបង្កើតកញ្ចប់មេរៀនផ្អែកលើបទពិសោធន៍ ដើម្បីបង្រៀនពីការរចនាសៀវភៅកុមារដល់និស្សិតថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។
វិធីសាស្ត្រ (The Methodology)៖ ការស្រាវជ្រាវនេះប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ និងសាកល្បងកញ្ចប់មេរៀនលើនិស្សិតគោលដៅចំនួន ៤២ នាក់ ដោយវាស់ស្ទង់ប្រសិទ្ធភាព និងវឌ្ឍនភាពនៃការសិក្សា។
លទ្ធផលសំខាន់ៗ (The Verdict)៖
| វិធីសាស្ត្រ (Method) | គុណសម្បត្តិ (Pros) | គុណវិបត្តិ (Cons) | លទ្ធផលគន្លឹះ (Key Result) |
|---|---|---|---|
| Traditional Lecture-Based Instruction ការបង្រៀនបែបប្រពៃណី (ផ្អែកលើការទ្រឹស្តី និងការពន្យល់) |
ងាយស្រួលក្នុងការរៀបចំសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងចំណាយធនធានតិចតួចក្នុងការបង្រៀនក្នុងថ្នាក់រៀនធម្មតា។ | សិស្សខ្វះការអនុវត្តជាក់ស្តែង ធ្វើឱ្យលទ្ធផលនៃការផលិតប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយមិនសូវមានភាពច្នៃប្រឌិត ហើយសិស្សឆាប់ធុញទ្រាន់នឹងការរៀន។ | មិនមានប្រសិទ្ធភាពគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការបង្រៀនមុខវិជ្ជាផលិតប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយអប់រំ ដែលតម្រូវឱ្យមានជំនាញអនុវត្ត (ទាញចេញពីបញ្ហានៃការស្រាវជ្រាវ)។ |
| Experience-Based Instructional Package (EBA) ការបង្រៀនដោយប្រើកញ្ចប់មេរៀនផ្អែកលើបទពិសោធន៍ |
ផ្តល់ឱកាសឱ្យសិស្សអនុវត្តផ្ទាល់ បង្កើនការគិតច្នៃប្រឌិត និងបណ្តុះស្មារតីទទួលខុសត្រូវតាមរយៈការធ្វើការជាក្រុម។ | ទាមទារពេលវេលាច្រើន និងការរៀបចំយ៉ាងល្អិតល្អន់ក្នុងការបង្កើតកញ្ចប់មេរៀន វីដេអូ និងសម្ភារៈអនុវត្តផ្សេងៗ។ | សម្រេចបានសន្ទស្សន៍ប្រសិទ្ធភាព (E1/E2) ខ្ពស់រហូតដល់ 82.00/85.00 និងជួយបង្កើនសមិទ្ធផលសិក្សារបស់និស្សិតយ៉ាងច្បាស់លាស់ (p < .05)។ |
ការចំណាយលើធនធាន (Resource Cost)៖ ការបង្កើតកញ្ចប់មេរៀននេះទាមទារការវិនិយោគពេលវេលា និងធនធានទៅលើសម្ភារៈឧបទេស ឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យា និងសម្ភារៈសម្រាប់ផលិតសៀវភៅដោយដៃ។
ការស្រាវជ្រាវនេះត្រូវបានធ្វើឡើងផ្តាច់មុខលើនិស្សិតថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រឆ្នាំទី៣ ផ្នែកបច្ចេកវិទ្យាអប់រំ ចំនួន ៤២ នាក់ នៅសាកលវិទ្យាល័យ Chiang Rai Rajabhat ប្រទេសថៃ ក្នុងឆ្នាំ ២០០៤។ ទិន្នន័យនេះអាចមានភាពលំអៀងទៅរកក្រុមនិស្សិតដែលមានមូលដ្ឋានគ្រឹះផ្នែកអប់រំរួចជាស្រេច។ សម្រាប់ប្រទេសកម្ពុជា ការបន្សាំវិធីសាស្ត្រនេះអាចត្រូវការការកែសម្រួលបរិបទ និងកម្រិតយល់ដឹងរបស់សិស្ស ឬគរុនិស្សិតនៅតាមតំបន់ផ្សេងៗគ្នា។
វិធីសាស្ត្របង្រៀនដោយប្រើកញ្ចប់មេរៀនផ្អែកលើបទពិសោធន៍ និងការផលិតប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយតម្លៃថោកនេះ មានសក្តានុពលខ្ពស់ណាស់ក្នុងការយកមកអនុវត្តនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំកម្ពុជា។
សរុបមក ការអនុវត្តវិធីសាស្ត្រនេះនឹងជួយពង្រឹងសមត្ថភាពគ្រូបង្រៀន និងអ្នកអប់រំកម្ពុជាក្នុងការបង្កើតធនធានសិក្សាដោយខ្លួនឯង ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងចំណាយតិចបំផុត។
ដើម្បីអនុវត្តតាមការសិក្សានេះ និស្សិតគួរអនុវត្តតាមជំហានខាងក្រោម៖
| ពាក្យបច្ចេកទេស | ការពន្យល់ជាខេមរភាសា (Khmer Explanation) | និយមន័យសាមញ្ញ (Simple Definition) |
|---|---|---|
| Experience-Based Approach (EBA) | គឺជាវិធីសាស្ត្របង្រៀនដែលសង្កត់ធ្ងន់លើការអនុវត្តជាក់ស្តែង ដោយអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សរៀនសូត្រតាមរយៈការឆ្លងកាត់បទពិសោធន៍ផ្ទាល់ ការធ្វើការងារជាក្រុម និងការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងជាជាងការស្តាប់តែទ្រឹស្តីពីគ្រូ។ | ដូចជាការរៀនជិះកង់ដោយការធាក់កង់ផ្ទាល់ខ្លួនឯង រួចដួលហើយក្រោកមកវិញ ជាជាងការអង្គុយស្តាប់គេប្រាប់ពីរបៀបជិះកង់។ |
| Instructional Package | គឺជាកញ្ចប់បណ្តុំនៃសម្ភារៈសិក្សាដែលមានរៀបចំជាប្រព័ន្ធរួមមាន មេរៀន សៀវភៅណែនាំ លំហាត់ និងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយផ្សេងៗ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សរៀនដោយខ្លួនឯង ឬមានការណែនាំតិចតួច។ | ដូចជាប្រអប់ឧបករណ៍តម្លើងទូមួយដែលមានភ្ជាប់មកជាមួយនូវបំណែកទូ និងសៀវភៅណែនាំពីរបៀបតម្លើងជាជំហានៗយ៉ាងច្បាស់លាស់។ |
| E1/E2 efficiency index | គឺជារូបមន្តស្ថិតិប្រើសម្រាប់វាស់ស្ទង់ប្រសិទ្ធភាពនៃកញ្ចប់មេរៀន ដោយ E1 ជាពិន្ទុមធ្យមនៃដំណើរការសិក្សា (ការធ្វើលំហាត់) និង E2 ជាពិន្ទុមធ្យមនៃលទ្ធផលសម្រេច (ការប្រឡងក្រោយពេលរៀនចប់)។ | ដូចជាការវាស់គុណភាពម៉ាស៊ីនផលិតនំ ដោយ E1 ពិនិត្យមើលភាពរលូនពេលម៉ាស៊ីនកំពុងដើរ និង E2 ពិនិត្យមើលរូបរាងនំដែលផលិតរួចតើស្អាតល្អឬទេ។ |
| Self - Directed Learning (SDL) | គឺជាទម្រង់នៃការសិក្សាដែលសិស្សទទួលខុសត្រូវក្នុងការគ្រប់គ្រង និងដឹកនាំការរៀនសូត្ររបស់ខ្លួនឯង ដោយប្រើប្រាស់ធនធានដែលមានក្នុងកញ្ចប់មេរៀន។ | ដូចជាការដើរទស្សនាក្នុងសារមន្ទីរដោយខ្លួនឯង ដោយការពឹងផ្អែកលើការអានស្លាកសញ្ញាណែនាំនីមួយៗជាជាងមានមគ្គុទ្ទេសក៍ដើរប្រាប់។ |
| Peer - Directed Learning (PDL) | គឺជាដំណាក់កាលនៃការសិក្សាដែលសិស្សត្រូវធ្វើការជាក្រុម ចែករំលែកមតិយោបល់ និងជួយណែនាំគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា ឬបំពេញការងារដែលបានដាក់ឱ្យ។ | ដូចជាមិត្តភក្តិពីរនាក់បង្រៀនគ្នាឆុងកាហ្វេ ដោយម្នាក់ប្រាប់ពីបរិមាណទឹកដោះគោ និងម្នាក់ទៀតប្រាប់ពីសីតុណ្ហភាពទឹក។ |
| Teacher - Directed Learning (TDL) | គឺជាដំណាក់កាលនៃការសិក្សាដែលគ្រូបង្រៀនដើរតួនាទីជាអ្នកដឹកនាំ ណែនាំ បង្ហាញផ្លូវ ដោះស្រាយចម្ងល់ និងសង្ខេបមេរៀនដល់សិស្សដោយផ្ទាល់។ | ដូចជាគ្រូបង្វឹកកីឡាបាល់ទាត់ដែលកំពុងពន្យល់ពីយុទ្ធសាស្ត្រលេងនៅលើក្ដារខៀនដល់កីឡាករ។ |
| t-test (t-dependent) | គឺជាវិធីសាស្ត្រស្ថិតិដែលប្រើដើម្បីប្រៀបធៀបមធ្យមភាគនៃពិន្ទុពីរក្រុមទាក់ទងគ្នា (ដូចជាពិន្ទុមុនរៀន និងក្រោយរៀនរបស់សិស្សដដែល) ដើម្បីមើលថាតើការអភិវឌ្ឍពិតជាមានអត្ថន័យកត់សម្គាល់ឬទេ។ | ដូចជាការប្រៀបធៀបល្បឿនរត់របស់កីឡាករម្នាក់ៗនៅមុនពេលហ្វឹកហាត់ និងក្រោយពេលហ្វឹកហាត់ ដើម្បីប្រាកដថាការហ្វឹកហាត់នោះពិតជាធ្វើឱ្យគាត់រត់លឿនជាងមុន។ |
អត្ថបទដែលបានបោះពុម្ពនៅលើ KhmerResearch ដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទនេះ៖
ប្រធានបទ និងសំណួរស្រាវជ្រាវដែលទាក់ទងនឹងឯកសារនេះ ដែលអ្នកអាចស្វែងរកបន្ថែម៖
