បញ្ហា (The Problem)៖ ការស្រាវជ្រាវនេះដោះស្រាយបញ្ហានៃការស្វែងយល់ពីឥទ្ធិពលនៃអាកប្បកិរិយាភាពជាអ្នកដឹកនាំរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងទៅលើការចូលរួមក្នុងការងារសិក្សាធិការ ដែលជាកត្តាសំខាន់កំណត់ភាពជោគជ័យនៃមជ្ឈមណ្ឌលសិក្សាព្រះពុទ្ធសាសនាថ្ងៃអាទិត្យក្នុងខេត្តឈៀងម៉ៃ។
វិធីសាស្ត្រ (The Methodology)៖ ការសិក្សានេះប្រើប្រាស់ទ្រឹស្តីភាពជាអ្នកដឹកនាំទ្វេភាគវិមាត្រ ដើម្បីវាយតម្លៃទំនាក់ទំនងរវាងអាកប្បកិរិយាអ្នកដឹកនាំ និងការគ្រប់គ្រងការសិក្សា ដោយប្រមូលទិន្នន័យពីគំរូតំណាងគ្រូបង្រៀននិងព្រះសង្ឃ។
លទ្ធផលសំខាន់ៗ (The Verdict)៖
| វិធីសាស្ត្រ (Method) | គុណសម្បត្តិ (Pros) | គុណវិបត្តិ (Cons) | លទ្ធផលគន្លឹះ (Key Result) |
|---|---|---|---|
| Initiating Structure (Task-oriented Leadership) អាកប្បកិរិយាភាពជាអ្នកដឹកនាំដែលផ្តោតលើការងារ |
ជួយឱ្យការងារមានភាពច្បាស់លាស់ ដំណើរការតាមប្រព័ន្ធ និងសម្រេចបានតាមគោលដៅដែលបានកំណត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹង។ | អាចធ្វើឱ្យអ្នកចូលរួមមានសម្ពាធ តានតឹង និងខ្វះភាពស្និទ្ធស្នាល ឬការយោគយល់គ្នាក្នុងក្រុមការងារ។ | ជះឥទ្ធិពលដល់ការរៀបចំកម្មវិធីសិក្សា និងការវាយតម្លៃឱ្យមានស្តង់ដារ (លទ្ធផលរំពឹងទុកតាមទ្រឹស្តី)។ |
| Consideration (Relationship-oriented Leadership) អាកប្បកិរិយាភាពជាអ្នកដឹកនាំដែលផ្តោតលើទំនាក់ទំនង |
បង្កើតបរិយាកាសការងារល្អ ផ្តល់ភាពកក់ក្តៅ ការជឿទុកចិត្តគ្នា និងលើកទឹកចិត្តឱ្យមានការចូលរួម។ | អាចធ្វើឱ្យការអនុវត្តវិន័យធូររលុង ប្រសិនបើមិនមានតុល្យភាពជាមួយនឹងការជំរុញលទ្ធផលការងារ។ | លើកកម្ពស់ការចូលរួម និងសាមគ្គីភាពក្នុងការងារសិក្សាធិការ (លទ្ធផលរំពឹងទុកតាមទ្រឹស្តី)។ |
ការចំណាយលើធនធាន (Resource Cost)៖ ឯកសារនេះមិនបានបញ្ជាក់ពីការចំណាយជាក់លាក់សម្រាប់ការស្រាវជ្រាវនោះទេ ប៉ុន្តែផ្អែកលើទំហំនៃការស្រាវជ្រាវ វាទាមទារធនធានសម្រាប់ការចុះប្រមូលទិន្នន័យ និងការវិភាគស្ថិតិ។
ការសិក្សានេះផ្តោតតែលើមជ្ឈមណ្ឌលសិក្សាព្រះពុទ្ធសាសនាថ្ងៃអាទិត្យក្នុងខេត្តឈៀងម៉ៃ ប្រទេសថៃ ដោយផ្តោតលើព្រះសង្ឃ និងគ្រហស្ថជាគ្រូបង្រៀន។ បរិបទវប្បធម៌នេះមានភាពស្រដៀងគ្នាខ្លាំងនឹងប្រទេសកម្ពុជា ប៉ុន្តែរចនាសម្ព័ន្ធគ្រប់គ្រងសាសនា និងច្បាប់រដ្ឋបាលអាចមានភាពខុសគ្នា។ នេះមានសារៈសំខាន់សម្រាប់កម្ពុជា ព្រោះការយល់ដឹងពីគម្លាតទាំងនេះជួយក្នុងការកែសម្រួលទ្រឹស្តីយកមកអនុវត្តជាមួយសាលាពុទ្ធិកសិក្សានៅកម្ពុជា។
ក្របខ័ណ្ឌគំនិតនៃការស្រាវជ្រាវនេះមានប្រយោជន៍ និងអាចយកមកអនុវត្តបានយ៉ាងល្អសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងវិស័យអប់រំព្រះពុទ្ធសាសនានៅកម្ពុជា។
ការអនុវត្តតុល្យភាពរវាងការដឹកនាំផ្តោតលើការងារ និងទំនាក់ទំនង នឹងជួយពង្រឹងគុណភាពនៃការគ្រប់គ្រងអប់រំសីលធម៌ និងព្រះពុទ្ធសាសនាដល់យុវជនកម្ពុជាបានកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។
ដើម្បីអនុវត្តតាមការសិក្សានេះ និស្សិតគួរអនុវត្តតាមជំហានខាងក្រោម៖
| ពាក្យបច្ចេកទេស | ការពន្យល់ជាខេមរភាសា (Khmer Explanation) | និយមន័យសាមញ្ញ (Simple Definition) |
|---|---|---|
| Initiating Structure | អាកប្បកិរិយាអ្នកដឹកនាំដែលផ្តោតខ្លាំងលើការចាត់តាំងការងារ ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធការងារ ការកំណត់គោលដៅ និងការតាមដានការអនុវត្តតាមបទបញ្ជាយ៉ាងតឹងរ៉ឹងដើម្បីសម្រេចលទ្ធផល ដោយយកការងារជាធំ។ | ដូចជាមេការសំណង់ដែលតាមដាននិងបញ្ជាកម្មករឱ្យធ្វើការតាមប្លង់ និងបញ្ចប់ការងារតាមពេលវេលាកំណត់ដោយតឹងរ៉ឹង។ |
| Consideration | អាកប្បកិរិយាអ្នកដឹកនាំដែលផ្តោតលើការកសាងទំនាក់ទំនងល្អជាមួយបុគ្គលិក ការផ្តល់ភាពកក់ក្តៅ ការជឿទុកចិត្ត ការគាំទ្រ និងការយកចិត្តទុកដាក់លើសុខទុក្ខរបស់ក្រុមការងារ ដោយយកមនុស្សជាធំ។ | ដូចជាឪពុកម្តាយដែលតែងតែសួរនាំសុខទុក្ខ និងលើកទឹកចិត្តកូនៗឱ្យខិតខំរៀនសូត្រដោយក្តីស្រលាញ់ ជំនួសឱ្យការប្រើរំពាត់វាយប្រដៅ។ |
| Leadership Behavior | សកម្មភាព ឬរបៀបដែលអ្នកគ្រប់គ្រងបង្ហាញចេញមកក្នុងការដឹកនាំ និងធ្វើអន្តរកម្មជាមួយអ្នកក្រោមបង្គាប់ ដើម្បីសម្រេចគោលបំណងរបស់ស្ថាប័ន។ | ដូចជារបៀបដែលប្រធានក្រុមបាល់ទាត់ប្រើប្រាស់ក្នុងការណែនាំ និងជួយសមាជិកក្រុមឱ្យលេងសហការគ្នាបានល្អ។ |
| Academic Participation | ការចូលរួមចំណែករបស់គ្រូបង្រៀន ឬបុគ្គលិកក្នុងការផ្តល់យោបល់ សម្រេចចិត្ត និងជួយជ្រោមជ្រែងកិច្ចការអប់រំ ដូចជារៀបចំកម្មវិធីសិក្សា ជ្រើសរើសសៀវភៅ និងវាយតម្លៃសិស្ស។ | ដូចជាការដែលសិស្សក្នុងថ្នាក់រួមគ្នាជជែកពិភាក្សា និងបោះឆ្នោតជ្រើសរើសប្រធានបទសម្រាប់ធ្វើកិច្ចការស្រាវជ្រាវជាក្រុម។ |
| Non-formal Education | ប្រព័ន្ធអប់រំក្រៅប្រព័ន្ធផ្លូវការ ដែលមានភាពបត់បែនខ្ពស់លើកម្មវិធីសិក្សា ពេលវេលា និងវិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃ ឧទាហរណ៍ដូចជាសាលាធម្មវិន័យថ្ងៃអាទិត្យជាដើម។ | ដូចជាការរៀនគួរក្រៅម៉ោង ឬការរៀនវគ្គបណ្តុះបណ្តាលខ្លីៗ ដែលមិនទាមទារឱ្យពាក់ឯកសណ្ឋាន ឬរៀនពេញម៉ោងរាល់ថ្ងៃដូចសាលាចំណេះទូទៅ។ |
អត្ថបទដែលបានបោះពុម្ពនៅលើ KhmerResearch ដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទនេះ៖
ប្រធានបទ និងសំណួរស្រាវជ្រាវដែលទាក់ទងនឹងឯកសារនេះ ដែលអ្នកអាចស្វែងរកបន្ថែម៖
