បញ្ហា (The Problem)៖ ការស្រាវជ្រាវនេះមានគោលបំណងសិក្សាពីកម្រិតនៃការគ្រប់គ្រងដោយមានការចូលរួមរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងសាលា និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើប្រសិទ្ធភាពនៃសាលារៀនក្រោមការិយាល័យតំបន់សេវាអប់រំបឋមសិក្សាខេត្តចៃណាត (Chai Nat)។
វិធីសាស្ត្រ (The Methodology)៖ ការសិក្សានេះប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្រស្រាវជ្រាវបរិមាណ (Quantitative Research) ដោយប្រមូលទិន្នន័យពីអ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនចំនួន ៣២០ នាក់តាមរយៈកម្រងសំណួរ។
លទ្ធផលសំខាន់ៗ (The Verdict)៖
| វិធីសាស្ត្រ (Method) | គុណសម្បត្តិ (Pros) | គុណវិបត្តិ (Cons) | លទ្ធផលគន្លឹះ (Key Result) |
|---|---|---|---|
| Descriptive Statistical Analysis (Mean, S.D., Percentage) ការវិភាគស្ថិតិពិពណ៌នា (មធ្យមភាគ គម្លាតស្តង់ដារ និងភាគរយ) |
ងាយស្រួលក្នុងការសង្ខេបទិន្នន័យទូទៅ និងបង្ហាញពីកម្រិតជាមធ្យមនៃការគ្រប់គ្រងដោយមានការចូលរួម និងប្រសិទ្ធភាពជារួមរបស់សាលារៀន។ | មិនអាចបញ្ជាក់ពីទំនាក់ទំនងស៊ីជម្រៅ ឬកម្រិតឥទ្ធិពលច្បាស់លាស់រវាងអថេរ (Variables) បានទេ។ | កម្រិតនៃការគ្រប់គ្រងដោយមានការចូលរួមរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង និងប្រសិទ្ធភាពសាលារៀន គឺស្ថិតក្នុងកម្រិតខ្ពស់ (មធ្យមភាគរួម ៤.២៥)។ |
| Pearson's Product Moment Correlation Coefficient ការវិភាគមេគុណសហសម្ព័ន្ធ Pearson |
អាចវាស់ស្ទង់កម្រិត និងទិសដៅនៃទំនាក់ទំនងរវាងការគ្រប់គ្រងដោយមានការចូលរួម និងប្រសិទ្ធភាពសាលារៀនបានយ៉ាងច្បាស់លាស់។ | អាចបង្ហាញត្រឹមតែទំនាក់ទំនង ប៉ុន្តែមិនអាចបញ្ជាក់ពីទំនាក់ទំនងក្នុងន័យជាហេតុនិងផល (Causality) ទាំងស្រុងដោយគ្មានការពិសោធន៍បន្ថែមនោះទេ។ | មានទំនាក់ទំនងវិជ្ជមានយ៉ាងសំខាន់តាមកម្រិតស្ថិតិ 0.05 រវាងការគ្រប់គ្រងដោយមានការចូលរួម និងប្រសិទ្ធភាពសាលារៀន។ |
ការចំណាយលើធនធាន (Resource Cost)៖ ការស្រាវជ្រាវនេះមិនបានបញ្ជាក់ពីការចំណាយធនធានហិរញ្ញវត្ថុ ឬប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រស្មុគស្មាញនោះទេ ប៉ុន្តែវាទាមទារពេលវេលា និងការចូលរួមពីធនធានមនុស្សច្រើន។
ការសិក្សានេះត្រូវបានធ្វើឡើងផ្តាច់មុខនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សាក្នុងខេត្តចៃណាត (Chai Nat) ប្រទេសថៃ ដោយផ្តោតលើគ្រូបង្រៀនចំនួន ៣២០ នាក់។ ទិន្នន័យនេះអាចមានភាពលំអៀងទៅលើបរិបទប្រព័ន្ធអប់រំ និងវប្បធម៌ការងាររបស់ប្រទេសថៃ។ សម្រាប់ប្រទេសកម្ពុជា ការស្វែងយល់ពីចំណុចនេះគឺសំខាន់ណាស់ ព្រោះវប្បធម៌នៃការចូលរួមក្នុងការសម្រេចចិត្តរវាងនាយកសាលា និងគ្រូបង្រៀននៅតាមសាលារដ្ឋ ឬតំបន់ជនបទកម្ពុជាអាចមានកម្រិត និងទម្រង់ខុសពីប្រទេសថៃ។
វិធីសាស្ត្រនៃការគ្រប់គ្រងដោយមានការចូលរួមនេះ គឺពិតជាមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់សម្រាប់យកមកអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងសាលារៀននៅកម្ពុជា។
ជារួម ការផ្លាស់ប្តូរទម្លាប់ពីការគ្រប់គ្រងបែបមជ្ឈការ ទៅជាការគ្រប់គ្រងដោយមានការចូលរួម នឹងជួយបង្កើនសមិទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្សានុសិស្ស និងដោះស្រាយបញ្ហាផ្ទៃក្នុងសាលានៅកម្ពុជាបានយ៉ាងប្រសើរ។
ដើម្បីអនុវត្តតាមការសិក្សានេះ និស្សិតគួរអនុវត្តតាមជំហានខាងក្រោម៖
| ពាក្យបច្ចេកទេស | ការពន្យល់ជាខេមរភាសា (Khmer Explanation) | និយមន័យសាមញ្ញ (Simple Definition) |
|---|---|---|
| Participative management | ការអនុញ្ញាតឱ្យភាគីពាក់ព័ន្ធដូចជា គ្រូបង្រៀន បុគ្គលិក សិស្ស និងសហគមន៍ ចូលរួមក្នុងការសម្រេចចិត្ត ការរៀបចំផែនការ និងការវាយតម្លៃការងារ ដើម្បីឱ្យអ្នកគ្រប់គ្នាមានអារម្មណ៍ជាម្ចាស់កម្មសិទ្ធិ និងទទួលខុសត្រូវរួមគ្នាក្នុងការអភិវឌ្ឍសាលារៀន។ | ដូចជាការជិះទូកមួយដែលអ្នកដំណើរទាំងអស់ជួយគ្នាអុំ និងរួមគ្នាប្រាប់ទិសដៅ មិនមែនពឹងផ្អែកតែលើអ្នកកាច់ចង្កូតម្នាក់នោះទេ។ |
| School effectiveness | កម្រិតដែលសាលារៀនអាចសម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់ខ្លួន ដូចជាការបណ្តុះបណ្តាលសិស្សឱ្យទទួលបានសមិទ្ធផលសិក្សាខ្ពស់ ការកសាងអាកប្បកិរិយាល្អ និងសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាផ្ទៃក្នុងរបស់សាលាយ៉ាងរលូន។ | ដូចជារោងចក្រដែលផលិតបានទំនិញមានគុណភាពល្អ តាមស្តង់ដារដែលបានកំណត់ ដោយគ្មានបញ្ហារអាក់រអួល។ |
| Proportional Stratified Random Sampling | វិធីសាស្ត្រជ្រើសរើសសំណាកសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ ដោយបែងចែកប្រជាជនជាក្រុមៗ (ឧទាហរណ៍ ចែកតាមទំហំសាលារៀន) រួចជ្រើសរើសមនុស្សពីក្រុមនីមួយៗដោយចៃដន្យ ក្នុងសមាមាត្រដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីចំនួនពិតរបស់ពួកគេនៅក្នុងចំនួនសរុប។ | ដូចជាការភ្លក់សម្លរដោយដួសយកសាច់ បន្លែ និងទឹក ក្នុងបរិមាណសមាមាត្រគ្នា ដើម្បីឱ្យដឹងរសជាតិពិតប្រាកដនៃសម្លរមួយឆ្នាំងនោះ។ |
| Pearson's product moment correlation coefficient | ការគណនាទិន្នន័យតាមបែបស្ថិតិ ដើម្បីវាស់ស្ទង់កម្រិត និងទិសដៅនៃទំនាក់ទំនងរវាងអថេរពីរ ថាតើវាមានទំនាក់ទំនងគ្នាខ្លាំងកម្រិតណា ហើយទៅក្នុងទិសដៅស្របគ្នាឬផ្ទុយគ្នា។ | ដូចជាការវាស់ស្ទង់មើលថា តើចំនួនម៉ោងដែលគ្រូអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សបញ្ចេញមតិ កើនឡើងស្របគ្នាជាមួយនឹងពិន្ទុប្រឡងរបស់ពួកគេកម្រិតណា។ |
| Yamane's formula | រូបមន្តគណិតវិទ្យាដែលប្រើសម្រាប់កំណត់ទំហំសំណាកតំណាង (Sample Size) ពីចំនួនប្រជាជនសរុប ដើម្បីធានាថាការសិក្សាស្រាវជ្រាវមានភាពជឿជាក់បាន ជាមួយនឹងកម្រិតលម្អៀងដែលអាចទទួលយកបាន។ | ដូចជារូបមន្តដែលប្រាប់យើងថា បើមានសិស្ស ១៤០៦ នាក់ តើយើងត្រូវសួរយ៉ាងហោចណាស់ប៉ុន្មាននាក់ ទើបការឆ្លើយតបនោះអាចតំណាងឱ្យគំនិតសិស្សទាំងអស់បាន។ |
| Organizational effectiveness | សមត្ថភាព និងភាពជោគជ័យរបស់ស្ថាប័នមួយក្នុងការប្រើប្រាស់ធនធាន និងរចនាសម្ព័ន្ធគ្រប់គ្រងរបស់ខ្លួន ដើម្បីឈានទៅសម្រេចគោលដៅ និងគោលបំណងយុទ្ធសាស្ត្រចុងក្រោយដែលបានកំណត់ទុក។ | ដូចជាក្រុមបាល់ទាត់មួយដែលអាចសហការគ្នាបានល្អរហូតដល់អាចទាត់បញ្ចូលទី និងឈ្នះការប្រកួតតាមការរំពឹងទុក។ |
អត្ថបទដែលបានបោះពុម្ពនៅលើ KhmerResearch ដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទនេះ៖
ប្រធានបទ និងសំណួរស្រាវជ្រាវដែលទាក់ទងនឹងឯកសារនេះ ដែលអ្នកអាចស្វែងរកបន្ថែម៖
