បញ្ហា (The Problem)៖ ការសិក្សានេះផ្តោតលើការដោះស្រាយគម្លាតនៃសមិទ្ធផលសិក្សា (Achievement Gap) និងការខ្វះខាតនៃការយល់ដឹងអំពីរបៀបដែលការវាយតម្លៃគ្រូបង្រៀនជះឥទ្ធិពលលើការរីកចម្រើនផ្នែកវិជ្ជាជីវៈ និងលទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្ស។
វិធីសាស្ត្រ (The Methodology)៖ ការស្រាវជ្រាវនេះប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្របរិមាណវិស័យ (Quantitative Methodology) តាមរយៈការរចនាការធ្វើតេស្តមុន និងក្រោយពេលអនុវត្តគម្រោង (Pre-test and Post-test Design)។
លទ្ធផលសំខាន់ៗ (The Verdict)៖
| វិធីសាស្ត្រ (Method) | គុណសម្បត្តិ (Pros) | គុណវិបត្តិ (Cons) | លទ្ធផលគន្លឹះ (Key Result) |
|---|---|---|---|
| Type A Evaluation (Comprehensive) ការវាយតម្លៃប្រភេទ A (បែបគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ និងផ្តល់មតិកែលម្អញឹកញាប់) |
ផ្តល់លទ្ធផលខ្ពស់បំផុតលើការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈ និងសមិទ្ធផលសិស្ស ដោយសារមានការផ្តល់មតិកែលម្អលម្អិត និងការគាំទ្រជាប់លាប់។ | ទាមទារពេលវេលា និងធនធានច្រើនពីអ្នកវាយតម្លៃ និងតម្រូវឱ្យមានរចនាសម្ព័ន្ធគាំទ្រដ៏រឹងមាំ។ | បង្កើនការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈ ០.៣៣ ឯកតា (ខ្ពស់ជាងប្រភេទ B) |
| Type B Evaluation (Standard) ការវាយតម្លៃប្រភេទ B (បែបស្តង់ដារ និងមិនសូវញឹកញាប់) |
ងាយស្រួលអនុវត្តជាង និងចំណាយធនធានតិចជាងប្រភេទ A។ | មានឥទ្ធិពលតិចតួចលើការកែប្រែគុណភាពនៃការបង្រៀន និងលទ្ធផលរបស់សិស្ស បើធៀបនឹងប្រភេទ A។ | បង្កើនការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈត្រឹមតែ ០.២១ ឯកតា |
ការចំណាយលើធនធាន (Resource Cost)៖ ការសិក្សានេះមិនបានបញ្ជាក់ពីតម្លៃជាទឹកប្រាក់ទេ ប៉ុន្តែបានសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការធនធានមនុស្ស និងពេលវេលាដើម្បីអនុវត្តការវាយតម្លៃដែលមានគុណភាព។
ការសិក្សានេះត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងសហរដ្ឋអាមេរិក (USA) ជាមួយគំរូគ្រូបង្រៀនចំនួន ២០០ នាក់។ នេះជាចំណុចដែលត្រូវប្រុងប្រយ័ត្នសម្រាប់កម្ពុជា ព្រោះបរិបទធនធានសាលារៀន វប្បធម៌នៃការផ្តល់មតិកែលម្អ និងប្រព័ន្ធគាំទ្រគ្រូបង្រៀននៅសហរដ្ឋអាមេរិក មានលក្ខណៈខុសគ្នាខ្លាំងពីប្រព័ន្ធអប់រំនៅកម្ពុជា ដែលអាចប៉ះពាល់ដល់លទ្ធផលប្រសិនបើអនុវត្តដោយផ្ទាល់។
ទោះបីជាមានភាពខុសគ្នានៃបរិបទ វិធីសាស្ត្រនេះមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងសម្រាប់កម្ពុជាក្នុងដំណាក់កាលកំណែទម្រង់គ្រូបង្រៀន។
ការផ្លាស់ប្តូរពីការវាយតម្លៃបែបអធិការកិច្ច ទៅជាការវាយតម្លៃបែបគាំទ្រវិជ្ជាជីវៈ គឺជាគន្លឹះក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំនៅកម្ពុជា។
ដើម្បីអនុវត្តតាមការសិក្សានេះ និស្សិតគួរអនុវត្តតាមជំហានខាងក្រោម៖
| ពាក្យបច្ចេកទេស | ការពន្យល់ជាខេមរភាសា (Khmer Explanation) | និយមន័យសាមញ្ញ (Simple Definition) |
|---|---|---|
| Achievement Gap | ជាភាពខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងនៃលទ្ធផលសិក្សា (ដូចជាពិន្ទុ ឬអត្រាជាប់) រវាងក្រុមសិស្សផ្សេងៗគ្នា ជាពិសេសរវាងសិស្សដែលមានជីវភាពធូរធារ និងសិស្សក្រីក្រ ឬរវាងក្រុមជាតិសាសន៍ផ្សេងគ្នា។ | ប្រៀបដូចជាការរត់ប្រណាំងដែលអ្នករត់ខ្លះចាប់ផ្តើមនៅជិតទីបញ្ចប់ជាងអ្នកដទៃ ដោយសារលក្ខខណ្ឌគ្រួសារ ឬសង្គមផ្តល់ឱ្យ។ |
| Teacher Evaluation | គឺជាដំណើរការជាប្រព័ន្ធដើម្បីវាស់វែង និងពិនិត្យមើលគុណភាពនៃការបង្រៀនរបស់គ្រូ ដោយប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្រដូចជាការសង្កេតក្នុងថ្នាក់ ឬការពិនិត្យលទ្ធផលសិស្ស ដើម្បីផ្តល់ជាមតិកែលម្អ។ | ដូចជាការពិនិត្យសុខភាពប្រចាំឆ្នាំ ដើម្បីដឹងថាផ្នែកណាខ្លះនៃរាងកាយរឹងមាំ និងផ្នែកណាខ្លះដែលត្រូវព្យាបាល ឬថែទាំបន្ថែម។ |
| Professional Development | សំដៅលើការបណ្តុះបណ្តាល ការសិក្សាបន្ថែម ឬការណែនាំដែលគ្រូបង្រៀនទទួលបាន ដើម្បីបង្កើនចំណេះដឹង និងជំនាញគរុកោសល្យរបស់ពួកគេឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង។ | ដូចជាកីឡាករដែលត្រូវហ្វឹកហាត់បច្ចេកទេសថ្មីៗជានិច្ច ដើម្បីឱ្យការប្រកួតលើកក្រោយទទួលបានជ័យជម្នះ។ |
| Regression Analysis | គឺជាវិធីសាស្ត្រស្ថិតិដែលប្រើដើម្បីកំណត់ទំនាក់ទំនងរវាងអថេរពីរ ឬច្រើន (ឧទាហរណ៍៖ តើការវាយតម្លៃគ្រូ ប៉ះពាល់ដល់ពិន្ទុសិស្សខ្លាំងកម្រិតណា)។ | ដូចការគណនាដើម្បីរកឱ្យឃើញថា បើយើងដាក់ជីថែម ១ គីឡូ តើទិន្នផលស្រូវនឹងកើនឡើងប៉ុន្មានគីឡូ។ |
| Pre-test and Post-test Design | គឺជាវិធីសាស្ត្រស្រាវជ្រាវដែលធ្វើការវាស់វែងពីរដង៖ ម្តងមុនពេលចាប់ផ្តើមអនុវត្តកម្មវិធីថ្មី និងម្តងទៀតបន្ទាប់ពីចប់កម្មវិធី ដើម្បីដឹងពីការផ្លាស់ប្តូរពិតប្រាកដ។ | ដូចការថ្លឹងទម្ងន់មុនពេលចូលក្លឹបហាត់ប្រាណ និងថ្លឹងម្តងទៀតបន្ទាប់ពីហាត់បានមួយខែ ដើម្បីដឹងថាស្រកបានប៉ុន្មាន។ |
| Student Growth Measures | ជាវិធីសាស្រ្តវាស់វែងគុណភាពគ្រូដោយផ្អែកលើការរីកចម្រើនរបស់សិស្សម្នាក់ៗតាមពេលវេលា ជំនួសឱ្យការមើលតែលើពិន្ទុប្រឡងចុងក្រោយតែមួយមុខ។ | ដូចការវាស់កម្ពស់កូនឈើជារៀងរាល់ខែ ដើម្បីមើលថាតើវាលូតលាស់លឿនប៉ុណ្ណា មិនមែនគ្រាន់តែវាស់ថាតើវាខ្ពស់ប៉ុណ្ណានោះទេ។ |
អត្ថបទដែលបានបោះពុម្ពនៅលើ KhmerResearch ដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទនេះ៖
ប្រធានបទ និងសំណួរស្រាវជ្រាវដែលទាក់ទងនឹងឯកសារនេះ ដែលអ្នកអាចស្វែងរកបន្ថែម៖
