បញ្ហា (The Problem)៖ ការសិក្សានេះមានគោលបំណងវាយតម្លៃអំពីឥទ្ធិពលនៃកត្តាផ្សេងៗរបស់គ្រូបង្រៀន (ដូចជា គុណវុឌ្ឍិ បទពិសោធន៍ និងវិធីសាស្ត្របង្រៀន) ទៅលើលទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្សមធ្យមសិក្សាក្នុងមុខវិជ្ជាភាសាអង់គ្លេស គីមីវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា។
វិធីសាស្ត្រ (The Methodology)៖ អ្នកស្រាវជ្រាវបានប្រើប្រាស់ការរចនាការស្រាវជ្រាវបែបពិពណ៌នា និងការយកគំរូតាមគោលដៅ ដើម្បីប្រមូលទិន្នន័យពីសាលារៀន គ្រូបង្រៀន និងសិស្សសម្រាប់ការវិភាគ។
លទ្ធផលសំខាន់ៗ (The Verdict)៖
| វិធីសាស្ត្រ (Method) | គុណសម្បត្តិ (Pros) | គុណវិបត្តិ (Cons) | លទ្ធផលគន្លឹះ (Key Result) |
|---|---|---|---|
| Spearman's Rank Correlation ការវិភាគសហសម្ព័ន្ធលំដាប់ថ្នាក់ Spearman |
មានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការវាស់វែងទំនាក់ទំនងរវាងអថេរដែលមិនមានការចែកចាយធម្មតា (Non-parametric data) និងទិន្នន័យដែលមានលំដាប់ថ្នាក់។ | មិនអាចបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងជាលក្ខណៈខ្សែត្រង់ (Linear) ច្បាស់លាស់ និងអាចរំលងអន្តរកម្មស្មុគស្មាញរវាងអថេរ។ | បានរកឃើញទំនាក់ទំនងអវិជ្ជមានខ្សោយរវាងកត្តាគ្រូបង្រៀន (បទពិសោធន៍ គុណវុឌ្ឍិ ការបណ្តុះបណ្តាល) និងសមិទ្ធផលរបស់សិស្ស។ |
| Pearson Correlation ការវិភាគសហសម្ព័ន្ធ Pearson |
ល្អបំផុតសម្រាប់ការវាស់វែងកម្រិតនៃទំនាក់ទំនងជាលក្ខណៈខ្សែត្រង់រវាងអថេរពីរដែលបន្តបន្ទាប់គ្នា (Continuous variables) ដូចជាពិន្ទុប្រឡង។ | ងាយរងឥទ្ធិពលពីទិន្នន័យខុសប្រក្រតី (Outliers) និងទាមទារឱ្យទិន្នន័យមានការចែកចាយធម្មតា។ | បានរកឃើញទំនាក់ទំនងវិជ្ជមានយ៉ាងខ្លាំង (r = 0.894 ដល់ 0.944) រវាងពិន្ទុមុខវិជ្ជាភាសាអង់គ្លេស គីមីវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា។ |
ការចំណាយលើធនធាន (Resource Cost)៖ ការសិក្សានេះផ្អែកលើការប្រមូលទិន្នន័យបន្ទាប់បន្សំ (ពិន្ទុប្រឡង) និងការស្ទង់មតិ ដែលមិនតម្រូវឱ្យមានហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យាស្មុគស្មាញនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវការជំនាញវិភាគស្ថិតិ។
ការសិក្សានេះត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងស្រុក Rahim Yar Khan ប្រទេសប៉ាគីស្ថាន ដោយប្រើប្រាស់ទិន្នន័យសិស្សចំនួន ២.៤០៤ នាក់ និងគ្រូបង្រៀន ១១៤ នាក់ មកពីសាលារដ្ឋតែប៉ុណ្ណោះ។ បរិបទវប្បធម៌ និងប្រព័ន្ធអប់រំនៅទីនោះអាចមានភាពខុសប្លែកពីកម្ពុជា ប៉ុន្តែបញ្ហាប្រឈមទាក់ទងនឹងគុណភាពគ្រូបង្រៀន និងឥទ្ធិពលនៃភាពក្រីក្រមកលើការសិក្សា គឺជារឿងដែលកម្ពុជាកំពុងជួបប្រទះដូចគ្នា ដែលធ្វើឱ្យការស្រាវជ្រាវនេះមានតម្លៃជាឯកសារយោងយ៉ាងល្អ។
ការរកឃើញពីការសិក្សានេះមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំនៅកម្ពុជា ក្នុងការវាយតម្លៃឡើងវិញនូវប្រសិទ្ធភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ និងការជួយគាំទ្រសិស្សក្រីក្រ។
សរុបមក ការវិនិយោគលើការលើកកម្ពស់ជីវភាពគ្រួសារសិស្ស និងការកែលម្អគុណភាពនៃការបង្រៀនជាក់ស្តែងនៅក្នុងថ្នាក់ អាចមានប្រសិទ្ធភាពជាងការគ្រាន់តែដំឡើងកម្រិតសញ្ញាបត្ររបស់គ្រូបង្រៀនតែមួយមុខ។
ដើម្បីអនុវត្តតាមការសិក្សានេះ និស្សិតគួរអនុវត្តតាមជំហានខាងក្រោម៖
| ពាក្យបច្ចេកទេស | ការពន្យល់ជាខេមរភាសា (Khmer Explanation) | និយមន័យសាមញ្ញ (Simple Definition) |
|---|---|---|
| Spearman's ranked correlation | ជាវិធីសាស្ត្រស្ថិតិដែលប្រើសម្រាប់វាស់ស្ទង់កម្រិតនិងទិសដៅនៃទំនាក់ទំនងរវាងអថេរពីរដែលមានលក្ខណៈជាលំដាប់ថ្នាក់ (Ordinal data) ឬមិនមានការចែកចាយធម្មតា ដោយមិនទាមទារឱ្យទិន្នន័យមានទំនាក់ទំនងជាខ្សែត្រង់នោះទេ។ | ដូចជាការប្រៀបធៀបចំណាត់ថ្នាក់សិស្សក្នុងថ្នាក់ពីរមុខវិជ្ជា ដើម្បីមើលថាអ្នកពូកែគណិតវិទ្យា ច្រើនតែពូកែរូបវិទ្យាដែរឬទេ។ |
| Pearson correlation | ជាការវាស់វែងស្ថិតិដែលបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងជាខ្សែត្រង់ (Linear relationship) រវាងអថេរពីរដែលជាទិន្នន័យបន្តបន្ទាប់គ្នា (Continuous data) ដោយផ្តល់តម្លៃពី -1 (ផ្ទុយស្រឡះ) ដល់ 1 (ស្របគ្នាទាំងស្រុង)។ | ដូចជាការវាស់ស្ទង់កម្ពស់ និងទម្ងន់របស់មនុស្ស ដែលជាទូទៅអ្នកដែលមានកម្ពស់ខ្ពស់ ច្រើនតែមានទម្ងន់ធ្ងន់ជាង។ |
| Purposive sampling | ជាវិធីសាស្ត្រជ្រើសរើសគំរូស្រាវជ្រាវដែលអ្នកស្រាវជ្រាវប្រើប្រាស់ការវិនិច្ឆ័យផ្ទាល់ខ្លួន ដើម្បីជ្រើសរើសអ្នកចូលរួមណាដែលស័ក្តិសមបំផុតសម្រាប់ផ្តល់ទិន្នន័យឆ្លើយតបនឹងគោលបំណងនៃការសិក្សាជាក់លាក់។ | ដូចជាការជ្រើសរើសសិស្សតែ៥នាក់ដែលរៀនពូកែជាងគេ ដើម្បីសាកសួរពីវិធីសាស្ត្ររៀនសូត្ររបស់ពួកគេ ជាជាងការចាប់ឆ្នោតរើសសិស្សណាម្នាក់ដោយចៃដន្យ។ |
| Descriptive research design | ជាទម្រង់នៃការស្រាវជ្រាវដែលមានគោលបំណងពណ៌នាអំពីលក្ខណៈនៃប្រជាជន ឬបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សា ដោយអ្នកស្រាវជ្រាវមិនធ្វើការកែប្រែ ឬបញ្ជាលើអថេរណាមួយឡើយ។ | ដូចជាការថតរូបសកម្មភាពក្នុងថ្នាក់រៀន ដើម្បីរៀបរាប់ពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងជាក់ស្តែង ដោយមិនបានរៀបចំឆាកជាមុន។ |
| In-service training | ជាការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមដែលផ្តល់ជូនដល់បុគ្គលិក ឬគ្រូបង្រៀនដែលកំពុងបម្រើការងារ ដើម្បីបង្កើនចំណេះដឹង ជំនាញ និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពវិធីសាស្ត្របង្រៀនថ្មីៗ។ | ដូចជាការបញ្ជូនជាងជួសជុលឡានដែលកំពុងធ្វើការស្រាប់ ទៅរៀនវគ្គខ្លីបន្ថែមអំពីបច្ចេកវិទ្យាឡានអគ្គិសនីជំនាន់ថ្មី។ |
| Formative evaluation | ជាការវាយតម្លៃជាបន្តបន្ទាប់ក្នុងកំឡុងពេលដំណើរការបង្រៀននិងរៀន ដើម្បីផ្តល់ព័ត៌មានត្រឡប់ (Feedback) ដល់សិស្សនិងគ្រូ ក្នុងគោលបំណងកែលម្អការសិក្សាឲ្យទាន់ពេលវេលា។ | ដូចជាការភ្លក់សម្លរពេលកំពុងចម្អិន ដើម្បីថែមថយគ្រឿងឲ្យត្រូវមាត់ មុនពេលដួសដាក់ចានជូនភ្ញៀវ។ |
| Socioeconomic background | ជាស្ថានភាពរួមបញ្ចូលគ្នានៃកម្រិតចំណូល ការអប់រំ និងមុខរបររបស់គ្រួសារសិស្ស ដែលជារឿយៗជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់លទ្ធភាពទទួលបានធនធានគាំទ្រការសិក្សារបស់កុមារ។ | ដូចជាស្ថានភាពរស់នៅប្រចាំថ្ងៃរបស់គ្រួសារសិស្ស ដែលប្រាប់យើងថាគាត់មានលទ្ធភាពទិញសៀវភៅអានបន្ថែម ឬមានពេលវេលាគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់រៀនគួរឬអត់។ |
អត្ថបទដែលបានបោះពុម្ពនៅលើ KhmerResearch ដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទនេះ៖
ប្រធានបទ និងសំណួរស្រាវជ្រាវដែលទាក់ទងនឹងឯកសារនេះ ដែលអ្នកអាចស្វែងរកបន្ថែម៖
