បញ្ហា (The Problem)៖ ឯកសារនេះផ្តោតទៅលើការស្រាវជ្រាវដើម្បីវាយតម្លៃពីប្រសិទ្ធភាពនៃបច្ចេកទេសបង្រៀនរបស់សាស្ត្រាចារ្យពេញសិទ្ធិនៅមហាវិទ្យាល័យអប់រំគ្រូបង្រៀន តាមរយៈការវាយតម្លៃរបស់និស្សិតឆ្នាំទី៤។
វិធីសាស្ត្រ (The Methodology)៖ ការសិក្សានេះបានប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្រស្រាវជ្រាវទំនាក់ទំនងបែបពិពណ៌នា ដើម្បីប្រមូល និងវិភាគទិន្នន័យពីនិស្សិតជាអ្នកឆ្លើយតប។
លទ្ធផលសំខាន់ៗ (The Verdict)៖
| វិធីសាស្ត្រ (Method) | គុណសម្បត្តិ (Pros) | គុណវិបត្តិ (Cons) | លទ្ធផលគន្លឹះ (Key Result) |
|---|---|---|---|
| Descriptive Statistical Analysis (Weighted Mean) ការវិភាគស្ថិតិបែបពណ៌នា (មធ្យមភាគទម្ងន់) |
ងាយស្រួលក្នុងការគណនា និងផ្តល់រូបភាពជារួមអំពីកម្រិតនៃការពេញចិត្តរបស់និស្សិតលើចំណុចនីមួយៗ។ | មិនអាចបញ្ជាក់ពីទំនាក់ទំនងស៊ីជម្រៅ ឬឥទ្ធិពលនៃកត្តាប្រជាសាស្ត្រផ្សេងៗទៅលើលទ្ធផលបានឡើយ។ | ទទួលបានពិន្ទុមធ្យម ៤.១៣ (កម្រិតពេញចិត្តខ្លាំង - Very Satisfactory) លើបច្ចេកទេសបង្រៀនរបស់សាស្ត្រាចារ្យ។ |
| Inferential Statistical Analysis (Chi-Square Test) ការវិភាគស្ថិតិបែបអនុមាន (តេស្ត Chi-Square) |
អាចកំណត់ពីភាពខុសគ្នាយ៉ាងសំខាន់រវាងអថេរឯករាជ្យ (ដូចជាអាយុ ភេទ) និងការវាយតម្លៃរបស់និស្សិត។ | ទាមទារទំហំគំរូធំល្មមដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលច្បាស់លាស់ និងអាចមានភាពស្មុគស្មាញក្នុងការបកស្រាយ។ | រកឃើញថាភេទ (P=0.043) និងអាយុ (P=0.015) មានឥទ្ធិពលយ៉ាងសំខាន់លើការវាយតម្លៃ ដែលនាំឱ្យច្រានចោលសម្មតិកម្មគោល។ |
ការចំណាយលើធនធាន (Resource Cost)៖ ឯកសារនេះមិនបានបញ្ជាក់ពីការចំណាយហិរញ្ញវត្ថុជាក់លាក់នោះទេ ប៉ុន្តែជាទូទៅការស្រាវជ្រាវនេះទាមទារធនធានជាមូលដ្ឋានដូចខាងក្រោម៖
ការសិក្សានេះត្រូវបានធ្វើឡើងនៅសាកលវិទ្យាល័យ Cagayan State ប្រទេសហ្វីលីពីន ដោយប្រើប្រាស់ទិន្នន័យពីនិស្សិតចំនួនតែ ៤៨នាក់ប៉ុណ្ណោះ (ភាគច្រើនជានិស្សិតស្រី អាយុប្រហែល ២០ឆ្នាំ)។ ទំហំគំរូនេះតូចពេក និងមានភាពលំអៀងទៅលើភេទស្រី ដែលអាចមិនតំណាងឱ្យទស្សនៈរបស់និស្សិតទាំងអស់។ សម្រាប់ប្រទេសកម្ពុជា ការកត់សម្គាល់ចំណុចនេះមានសារៈសំខាន់ ព្រោះការវាយតម្លៃគ្រូបង្រៀនទាមទារទំហំគំរូធំ និងចម្រុះជាងនេះ ដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលសុក្រឹត។
វិធីសាស្ត្រនៃការវាយតម្លៃនេះមានអត្ថប្រយោជន៍ និងអាចយកមកអនុវត្តបានយ៉ាងល្អនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សានៅកម្ពុជា។
ជារួម ការអនុវត្តប្រព័ន្ធវាយតម្លៃពីនិស្សិតទៅគ្រូបង្រៀន នឹងជួយលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន និងជំរុញឱ្យមានបរិយាកាសសិក្សាដែលផ្តោតលើនិស្សិតជាធំនៅកម្ពុជា។
ដើម្បីអនុវត្តតាមការសិក្សានេះ និស្សិតគួរអនុវត្តតាមជំហានខាងក្រោម៖
| ពាក្យបច្ចេកទេស | ការពន្យល់ជាខេមរភាសា (Khmer Explanation) | និយមន័យសាមញ្ញ (Simple Definition) |
|---|---|---|
| Descriptive correlational method | ជាវិធីសាស្ត្រស្រាវជ្រាវដែលប្រើប្រាស់ដើម្បីពិពណ៌នាពីលក្ខណៈនៃអថេរផ្សេងៗ និងស្វែងរកទំនាក់ទំនងរវាងអថេរទាំងនោះ (ឧទាហរណ៍ ទំនាក់ទំនងរវាងអាយុរបស់និស្សិត និងការវាយតម្លៃ) ដោយមិនធ្វើការផ្លាស់ប្តូរ ឬគ្រប់គ្រងលើអថេរណាមួយឡើយ។ | ដូចជាការសង្កេតមើល និងកត់ត្រាថាពេលមេឃកាន់តែក្តៅ មនុស្សទិញការ៉េមកាន់តែច្រើន តើវាទាក់ទងគ្នាឬអត់ ដោយយើងមិនបានទៅបង្ខំអ្នកណាម្នាក់ឱ្យទិញការ៉េមនោះទេ។ |
| Weighted mean | គឺជាមធ្យមភាគដែលត្រូវបានគណនាដោយផ្តល់ទម្ងន់ (តម្លៃ) ខុសៗគ្នាទៅតាមសារៈសំខាន់ ឬប្រេកង់នៃទិន្នន័យនីមួយៗ ជាជាងការបូកបញ្ចូលគ្នាហើយចែកស្មើៗគ្នាដូចមធ្យមភាគធម្មតា។ | ដូចជាការគណនាពិន្ទុប្រចាំខែ ដែលពិន្ទុប្រឡងឆមាសមានទម្ងន់ធ្ងន់ (៥០%) មានឥទ្ធិពលជាងពិន្ទុវត្តមាន (១០%) ក្នុងការទាញមធ្យមភាគសរុប។ |
| Chi-square | ជាតេស្តស្ថិតិមួយប្រភេទដែលប្រើដើម្បីប្រៀបធៀបទិន្នន័យដែលសង្កេតឃើញ (Observed data) ជាមួយទិន្នន័យដែលរំពឹងទុក (Expected data) ដើម្បីរកមើលថាតើមានទំនាក់ទំនង ឬភាពខុសគ្នាយ៉ាងសំខាន់រវាងអថេរជាក្រុម (Categorical variables) ដែរឬទេ ដូចជាការប្រៀបធៀបរវាងភេទប្រុស និងស្រីលើការវាយតម្លៃ។ | ដូចជាការចាក់កាក់ដើម្បីមើលថាតើកាក់នោះមានភាពលម្អៀងឬអត់ ដោយប្រៀបធៀបលទ្ធផលនៃការចាក់ជាក់ស្តែង ជាមួយនឹងលទ្ធផល ៥០/៥០ ដែលយើងបានរំពឹងទុក។ |
| Pearson r | គឺជារង្វាស់ស្ថិតិដែលបង្ហាញពីកម្រិត និងទិសដៅនៃទំនាក់ទំនងលីនេអ៊ែរ (Linear relationship) រវាងអថេរជាប់ពីរ (Continuous variables)។ តម្លៃរបស់វាស្ថិតនៅចន្លោះពី -1 ដល់ 1។ | ដូចជាទែម៉ូម៉ែត្រវាស់ភាពស៊ីចង្វាក់គ្នា; បើតម្លៃកៀក ១ មានន័យថាបើកត្តាមួយកើនឡើង កត្តាមួយទៀតក៏កើនឡើងតាមយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។ |
| Tenured faculty | សំដៅលើសាស្ត្រាចារ្យ ឬគ្រូបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យដែលទទួលបានសិទ្ធិបង្រៀនពេញសិទ្ធិ និងមានស្ថិរភាពការងារជាអចិន្ត្រៃយ៍ (មិនងាយត្រូវគេបញ្ឈប់ពីការងារដោយគ្មានហេតុផលច្បាស់លាស់ឡើយ) បន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់ការវាយតម្លៃយ៉ាងតឹងរ៉ឹងអស់រយៈពេលច្រើនឆ្នាំ។ | ដូចជាមន្ត្រីរាជការក្របខ័ណ្ឌពេញសិទ្ធិ ដែលមានស្ថិរភាពការងាររឹងមាំ មិនមែនជាបុគ្គលិកកិច្ចសន្យាដែលត្រូវបន្តរៀងរាល់ឆ្នាំនោះទេ។ |
| Teachers Behavioral Inventory | ជាឧបករណ៍ ឬកម្រងសំណួរវាយតម្លៃស្តង់ដារដែលប្រើសម្រាប់វាស់ស្ទង់ និងវាយតម្លៃពីអាកប្បកិរិយា វិធីសាស្ត្របង្រៀន និងអន្តរកម្មរបស់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងថ្នាក់រៀន ថាតើពួកគេមានប្រសិទ្ធភាពកម្រិតណា។ | ដូចជាបញ្ជីត្រួតពិនិត្យ (Checklist) ដែលពេទ្យប្រើដើម្បីពិនិត្យអាការៈអ្នកជំងឺ តែនេះគឺសម្រាប់វាស់ស្ទង់គុណភាព និងសកម្មភាពរបស់គ្រូពេលកំពុងបង្រៀន។ |
| Level of significance | គឺជាកម្រិតនៃហានិភ័យ ឬប្រូបាប៊ីលីតេ (ជាទូទៅក្នុងការស្រាវជ្រាវនេះកំណត់យក ០.០៥ ឬ ៥%) ដែលអ្នកស្រាវជ្រាវអាចទទួលយកបានក្នុងការធ្វើការសន្និដ្ឋានខុស ថាលទ្ធផលមានទំនាក់ទំនងគ្នា ទាំងដែលតាមពិតវាមិនមាននោះទេ។ | ដូចជាការទុកលទ្ធភាព ៥% ថាលទ្ធផលដែលយើងទាយត្រូវ អាចគ្រាន់តែជាការចៃដន្យប៉ុណ្ណោះ មិនមែនជាការពិតជាក់លាក់នោះទេ។ |
អត្ថបទដែលបានបោះពុម្ពនៅលើ KhmerResearch ដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទនេះ៖
ប្រធានបទ និងសំណួរស្រាវជ្រាវដែលទាក់ទងនឹងឯកសារនេះ ដែលអ្នកអាចស្វែងរកបន្ថែម៖
