បញ្ហា (The Problem)៖ ការសិក្សានេះដោះស្រាយបញ្ហានៃកង្វះខាតគ្រូបង្រៀន STEM ដែលមានគុណភាព និងតម្រូវការក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមលើផ្នែកគរុកោសល្យ និងចំណេះដឹងខ្លឹមសារសម្រាប់គ្រូដែលទទួលបានសញ្ញាបត្រតាមរយៈផ្លូវផ្សេង (Alternative Certification)។
វិធីសាស្ត្រ (The Methodology)៖ អ្នកស្រាវជ្រាវបានបង្កើត និងអនុវត្តកម្មវិធីអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈដែលមានឈ្មោះថា Science Math Master (SM²) ដោយសហការជាមួយសាកលវិទ្យាល័យ ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន និងធ្វើការវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពតាមរយៈការស្ទង់មតិ។
លទ្ធផលសំខាន់ៗ (The Verdict)៖
| វិធីសាស្ត្រ (Method) | គុណសម្បត្តិ (Pros) | គុណវិបត្តិ (Cons) | លទ្ធផលគន្លឹះ (Key Result) |
|---|---|---|---|
| Collaborative Lesson Development ការអភិវឌ្ឍមេរៀនរួមគ្នា (Collaborative Lesson Development) |
គ្រូបង្រៀនពេញចិត្តបំផុតព្រោះពួកគេទទួលបានមេរៀនដែលបានរៀបចំរួចជាស្រេចដើម្បីយកទៅប្រើប្រាស់ក្នុងថ្នាក់ និងមានឱកាសផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍ជាមួយមិត្តរួមអាជីព។ | ទាមទារពេលវេលាច្រើនក្នុងការពិភាក្សា ហើយអាចមានបញ្ហាក្នុងការសម្របសម្រួលប្រសិនបើក្រុមការងារមិនចុះសម្រុងគ្នា។ | ទទួលបានពិន្ទុវាយតម្លៃខ្ពស់បំផុតក្នុងចំណោមធាតុផ្សំទាំង ៨ (មធ្យមភាគប្រហែល ៣.៧ - ៣.៨)។ |
| Instructional Technology (Clickers) ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាក្នុងការបង្រៀន (Instructional Technology) |
ជួយបង្កើនការចូលរួមរបស់សិស្ស និងផ្តល់ទិន្នន័យវាយតម្លៃភ្លាមៗដល់គ្រូ។ | ទទួលបានការវាយតម្លៃទាប ដោយសារគ្រូយល់ថាការណែនាំមិនច្បាស់លាស់ ហើយពួកគេមិនឃើញពីអត្ថប្រយោជន៍ផ្ទាល់ចំពោះការបង្រៀនរបស់ពួកគេ។ | ទទួលបានពិន្ទុទាបបំផុត (មធ្យមភាគ ២.៩) ដែលបង្ហាញថាត្រូវការការកែលម្អលើការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកនេះ។ |
| Content Knowledge Focus ការផ្តោតលើចំណេះដឹងខ្លឹមសារមេរៀន (Content Knowledge) |
ជួយគ្រូបង្រៀនដែលមិនមានមូលដ្ឋានគ្រឹះរឹងមាំ (Alternative Certification) ឱ្យយល់ច្បាស់ពីស្តង់ដារថ្មី និងខ្លឹមសារស្មុគស្មាញ។ | គ្រូមួយចំនួនអាចមានអារម្មណ៍ថាធុញទ្រាន់ ប្រសិនបើខ្លឹមសារនោះពួកគេចេះស្ទាត់រួចហើយ ឬមិនសូវពាក់ព័ន្ធនឹងកម្រិតដែលពួកគេបង្រៀន។ | ទទួលបានការពេញចិត្តកម្រិតខ្ពស់ (មធ្យមភាគប្រហែល ៣.៤ - ៣.៨)។ |
ការចំណាយលើធនធាន (Resource Cost)៖ ការអនុវត្តគម្រោងនេះទាមទារធនធានហិរញ្ញវត្ថុពីជំនួយឥតសំណង (Grant) ដើម្បីទ្រទ្រង់ដំណើរការសិក្ខាសាលា និងការចូលរួមរបស់សាស្រ្តាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យ។
ការសិក្សានេះធ្វើឡើងនៅរដ្ឋ Florida សហរដ្ឋអាមេរិក ដោយផ្តោតលើគ្រូបង្រៀនចំនួន ៧៤ នាក់ មកពីតំបន់ជនបទ និងទីក្រុង។ ទិន្នន័យនេះអាចមានភាពលំអៀងទៅរកបរិបទនៃប្រព័ន្ធអប់រំអាមេរិក ដែលមានធនធាន និងស្តង់ដារខុសពីកម្ពុជា ប៉ុន្តែបញ្ហានៃកង្វះគ្រូ STEM គឺស្រដៀងគ្នា។
វិធីសាស្រ្តនេះមានសារៈប្រយោជន៍យ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់កម្ពុជា ពិសេសក្នុងការផ្សារភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងរវាងសាកលវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ។
ការបង្កើតភាពជាដៃគូរវាងសាកលវិទ្យាល័យ និងសាលារៀន គឺជាយុទ្ធសាស្ត្រដែលមានប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាគុណភាពគ្រូ STEM នៅកម្ពុជា។
ដើម្បីអនុវត្តតាមការសិក្សានេះ និស្សិតគួរអនុវត្តតាមជំហានខាងក្រោម៖
| ពាក្យបច្ចេកទេស | ការពន្យល់ជាខេមរភាសា (Khmer Explanation) | និយមន័យសាមញ្ញ (Simple Definition) |
|---|---|---|
| STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) | ពាក្យកាត់តំណាងឱ្យមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម និងគណិតវិទ្យា ដែលត្រូវបានបង្រៀនដោយធ្វើសមាហរណកម្មបញ្ចូលគ្នា ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងក្នុងជីវិត។ | ដូចជាការសាងសង់ផ្ទះមួយ ដែលត្រូវការទាំងចំណេះដឹងអំពីដី (វិទ្យាសាស្ត្រ) ឧបករណ៍ (បច្ចេកវិទ្យា) ការរចនា (វិស្វកម្ម) និងការគណនា (គណិតវិទ្យា)។ |
| Pedagogy | សិល្បៈ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃការបង្រៀន ដែលផ្តោតលើរបៀបសាស្ត្រក្នុងការផ្ទេរចំណេះដឹងទៅសិស្សឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព មិនមែនសំដៅលើខ្លឹមសារមេរៀននោះទេ។ | ដូចជាចុងភៅម្នាក់ដែលមិនត្រឹមតែមានគ្រឿងផ្សំល្អ (ចំណេះដឹង) ប៉ុន្តែត្រូវចេះបច្ចេកទេសចម្អិន (គរុកោសល្យ) ដើម្បីឱ្យម្ហូបមានរសជាតិឆ្ងាញ់។ |
| Alternative Certification | ដំណើរការដែលអនុញ្ញាតឱ្យបុគ្គលដែលមានសញ្ញាបត្រលើជំនាញផ្សេង (ដូចជាវិស្វករ ឬអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ) អាចក្លាយជាគ្រូបង្រៀនបាន ដោយមិនចាំបាច់ឆ្លងកាត់ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូតាមបែបប្រពៃណីពេញលេញ។ | ដូចជាអ្នកបើកបរឡានដឹកទំនិញ ដែលប្តូរមកបើកឡានក្រុង ដោយគ្រាន់តែរៀនបន្ថែមបន្តិចបន្តួចអំពីច្បាប់ចរាចរណ៍ថ្មី។ |
| Discovery Learning | វិធីសាស្ត្របង្រៀនដែលតម្រូវឱ្យសិស្សស្វែងរកចម្លើយ និងកសាងចំណេះដឹងដោយខ្លួនឯងតាមរយៈការពិសោធន៍ ឬការស្រាវជ្រាវ ជាជាងការអង្គុយស្តាប់គ្រូពន្យល់តែមួយមុខ។ | ដូចជាការឱ្យក្មេងលេងផ្គុំរូប (Puzzle) ដោយខ្លួនឯង ដើម្បីឱ្យពួកគេយល់ពីរបៀបផ្គុំ ជាជាងប្រាប់ពួកគេថាត្រូវដាក់ត្រង់ណា។ |
| Collaborative Lesson Development | ដំណើរការដែលគ្រូបង្រៀនច្រើននាក់ធ្វើការជាមួយគ្នាដើម្បីតាក់តែង រៀបចំ និងកែលម្អផែនការមេរៀន មុននឹងយកទៅបង្រៀនសិស្សជាក់ស្តែង។ | ដូចជាក្រុមតន្ត្រីករដែលហាត់សម និងនិពន្ធបទចម្រៀងរួមគ្នា ដើម្បីឱ្យការប្រគុំតន្ត្រីចេញមកល្អឥតខ្ចោះ។ |
| Likert Scale | ឧបករណ៍វាស់វែងដែលប្រើក្នុងការស្ទង់មតិ ដើម្បីឱ្យអ្នកចូលរួមវាយតម្លៃកម្រិតនៃការយល់ស្រប ឬពេញចិត្តរបស់ពួកគេ (ឧទាហរណ៍៖ ពី 'មិនពេញចិត្តសោះ' ដល់ 'ពេញចិត្តខ្លាំង')។ | ដូចជាការផ្តល់ផ្កាយ (Rating) ឱ្យហាងអាហារ ឬកម្មវិធីទូរស័ព្ទ (១ ផ្កាយ ដល់ ៥ ផ្កាយ)។ |
| Professional Development | ការបណ្តុះបណ្តាលបន្ត ឬសិក្ខាសាលាសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ដើម្បីពង្រឹងសមត្ថភាព ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងថ្មីៗ និងរៀនពីបច្ចេកទេសបង្រៀនថ្មីៗ។ | ដូចជាការយកកាំបិតទៅសំលៀងឱ្យមុតជាប្រចាំ ដើម្បីប្រើប្រាស់បានល្អ និងមានប្រសិទ្ធភាព។ |
អត្ថបទដែលបានបោះពុម្ពនៅលើ KhmerResearch ដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទនេះ៖
ប្រធានបទ និងសំណួរស្រាវជ្រាវដែលទាក់ទងនឹងឯកសារនេះ ដែលអ្នកអាចស្វែងរកបន្ថែម៖
