បញ្ហា (The Problem)៖ សិស្សថ្នាក់ទី១០ ជួបប្រទះការលំបាកក្នុងការរៀនមុខវិជ្ជាគីមីវិទ្យា (ជាពិសេសមេរៀនសម្ព័ន្ធកូវ៉ាឡង់) ដែលបណ្តាលឱ្យមានលទ្ធផលសិក្សាទាប ខ្វះជំនាញគិតវិភាគ និងមានអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានចំពោះមុខវិជ្ជានេះ ដោយសារខ្លឹមសារមានភាពស្មុគស្មាញ និងអរូបី។
វិធីសាស្ត្រ (The Methodology)៖ ការស្រាវជ្រាវនេះប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្រស្រាវជ្រាវពាក់កណ្តាលពិសោធន៍ (Quasi-experimental research) ជាមួយនឹងទម្រង់សាកល្បងក្រុមតែមួយមុន និងក្រោយការសិក្សា (One group pretest-posttest design) លើសិស្សចំនួន ៣៩ នាក់។
លទ្ធផលសំខាន់ៗ (The Verdict)៖
| វិធីសាស្ត្រ (Method) | គុណសម្បត្តិ (Pros) | គុណវិបត្តិ (Cons) | លទ្ធផលគន្លឹះ (Key Result) |
|---|---|---|---|
| Traditional Teaching Method (Baseline) វិធីសាស្ត្របង្រៀនតាមបែបប្រពៃណី (វិធីសាស្ត្រគោលមុនការពិសោធន៍) |
ងាយស្រួលក្នុងការគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀន និងមិនទាមទារពេលវេលាច្រើនក្នុងការរៀបចំផែនការបង្រៀនសម្រាប់គ្រូ។ | សិស្សខ្វះការចូលរួមយ៉ាងសកម្ម សិស្សរៀនយឺតមិនសូវទទួលបានការជួយជ្រោមជ្រែង ដែលធ្វើឱ្យការគិតវិភាគ និងលទ្ធផលសិក្សាមានកម្រិតទាប។ | ពិន្ទុមធ្យមមុនការសិក្សាមានកម្រិតទាប៖ សមិទ្ធផលសិក្សា ១០.០៥/៣០ ពិន្ទុ និង ការគិតវិភាគ ៥.៦៩/២០ ពិន្ទុ។ |
| 7E Learning Cycle with STAD Technique ការបង្រៀនតាមវដ្ត 7E រួមជាមួយបច្ចេកទេស STAD |
ជួយឱ្យសិស្សស្ថាបនាចំណេះដឹងដោយខ្លួនឯងតាមរយៈការស៊ើបអង្កេត (7E) និងលើកកម្ពស់ការធ្វើការងារជាក្រុមដោយសិស្សពូកែជួយពន្យល់សិស្សខ្សោយ (STAD)។ | ទាមទារពេលវេលាច្រើនពីគ្រូបង្រៀនក្នុងការរៀបចំផែនការមេរៀន តេស្តវាស់ស្ទង់ និងពិបាកគ្រប់គ្រងពេលវេលានៅក្នុងម៉ោងសិក្សាជាក់ស្តែង។ | ពិន្ទុមធ្យមក្រោយការសិក្សាកើនឡើងយ៉ាងច្បាស់៖ សមិទ្ធផលសិក្សា ២២.៤១/៣០ ពិន្ទុ (ខ្ពស់ជាងគោលដៅ៧០%) និងការគិតវិភាគ ១២.៦៤/២០ ពិន្ទុ។ |
ការចំណាយលើធនធាន (Resource Cost)៖ ការអនុវត្តវិធីសាស្ត្រនេះមិនទាមទារឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យាទំនើប ឬចំណាយថវិកាខ្ពស់នោះទេ ប៉ុន្តែទាមទារយ៉ាងខ្លាំងនូវការវិនិយោគពេលវេលា និងសមត្ថភាពរបស់គ្រូក្នុងការរៀបចំ។
ការសិក្សានេះត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងសាលា Chonburi Sukkhabot ប្រទេសថៃ ដោយផ្តោតលើសិស្សថ្នាក់ទី១០ (ថ្នាក់វិទ្យាសាស្ត្រ-គណិតវិទ្យា) ចំនួនតែ ៣៩ នាក់ប៉ុណ្ណោះនៅក្នុងថ្នាក់តែមួយ។ ទិន្នន័យនេះអាចមានភាពលម្អៀងទៅលើក្រុមសិស្សដែលមានមូលដ្ឋានគ្រឹះវិទ្យាសាស្ត្រ និងការលើកទឹកចិត្តពីគ្រួសាររួចជាស្រេច។ សម្រាប់ប្រទេសកម្ពុជា ការទាញយកលទ្ធផលនេះទៅអនុវត្តផ្ទាល់ត្រូវមានការប្រុងប្រយ័ត្ន ព្រោះសិស្សនៅតាមតំបន់ជនបទអាចមានមូលដ្ឋានគ្រឹះគីមីវិទ្យានៅកម្រិតទាបជាងនេះ ដែលទាមទារពេលវេលាសម្របសម្រួលបន្ថែម។
វិធីសាស្ត្រនេះមានសក្តានុពលខ្ពស់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការយកមកអនុវត្តនៅកម្ពុជា ជាពិសេសក្នុងការជំរុញការអប់រំមុខវិជ្ជា STEM ដោយមិនតម្រូវឱ្យមានការទិញសម្ភារៈពិសោធន៍ថ្លៃៗ។
ជារួម ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ 7E និង STAD គឺជាដំណោះស្រាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាព និងចំណាយតិចបំផុត សម្រាប់ការកែលម្អគុណភាពអប់រំមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រនៅកម្ពុជា ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនត្រូវបានផ្តល់ការណែនាំ និងពេលវេលាគ្រប់គ្រាន់។
ដើម្បីអនុវត្តតាមការសិក្សានេះ និស្សិតគួរអនុវត្តតាមជំហានខាងក្រោម៖
| ពាក្យបច្ចេកទេស | ការពន្យល់ជាខេមរភាសា (Khmer Explanation) | និយមន័យសាមញ្ញ (Simple Definition) |
|---|---|---|
| 7E Learning Cycle | គឺជាវដ្តនៃការរៀនសូត្រតាមបែបស៊ើបអង្កេតដែលបែងចែកជា ៧ ដំណាក់កាល (ទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍, ស៊ើបអង្កេត, ពន្យល់, អនុវត្ត...) ដើម្បីឱ្យសិស្សអាចស្ថាបនាចំណេះដឹងដោយខ្លួនឯងតាមរយៈការអនុវត្តជាក់ស្តែង ជាជាងការស្តាប់តែគ្រូពន្យល់។ | ដូចជាការបង្រៀនជិះកង់ដែលគ្រូមិនត្រឹមតែប្រាប់ពីរបៀបជិះ តែទុកឱ្យសិស្សសាកល្បង ដោះស្រាយបញ្ហា រហូតដល់ចេះជិះដោយខ្លួនឯង។ |
| STAD Technique | គឺជាទម្រង់នៃការរៀនសហការជាក្រុម ដែលសិស្សត្រូវបានបែងចែកជាក្រុមចម្រុះសមត្ថភាព (ពូកែ មធ្យម ខ្សោយ) ធ្វើការរួមគ្នាដើម្បីជួយគ្នាទៅវិញទៅមក ហើយពិន្ទុរបស់សិស្សម្នាក់ៗនឹងរួមចំណែកដល់ភាពជោគជ័យជារួមរបស់ក្រុម។ | ដូចជាការលេងកីឡាបាល់ទាត់ជាក្រុម ដែលកីឡាករពូកែជួយបង្ហាត់កីឡាករថ្មី ហើយជ័យជម្នះបានមកពីការសហការគ្នា មិនមែនពឹងលើបុគ្គលតែម្នាក់។ |
| Analytical Thinking | គឺជាសមត្ថភាពក្នុងការបំបែកព័ត៌មាន ឬបញ្ហាស្មុគស្មាញជាផ្នែកតូចៗ ដើម្បីស្វែងយល់ពីទំនាក់ទំនង ហេតុនិងផល និងទាញរកសេចក្តីសន្និដ្ឋានដែលមានមូលដ្ឋានច្បាស់លាស់។ | ដូចជាជាងជួសជុលឡានរុះរើគ្រឿងបន្លាស់ដើម្បីរកមើលថាតើផ្នែកណាដែលធ្វើឱ្យម៉ាស៊ីនមិនឆេះ។ |
| Constructivism | គឺជាទ្រឹស្តីអប់រំដែលជឿថាមនុស្សស្ថាបនាចំណេះដឹង និងអត្ថន័យដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ផ្ទាល់របស់ពួកគេ និងការគិតពិចារណា ជាជាងគ្រាន់តែទទួលយកព័ត៌មានពីអ្នកដទៃ។ | ដូចជាការឱ្យក្មេងម្នាក់លេងដីឥដ្ឋដើម្បីយល់ពីភាពទន់និងរឹង ជាជាងគ្រាន់តែប្រាប់គាត់ដោយពាក្យសម្តីថាដីឥដ្ឋមានលក្ខណៈបែបណា។ |
| Covalent Bond | គឺជាប្រភេទនៃសម្ព័ន្ធគីមីដែលកើតឡើងរវាងអាតូមនៃធាតុអលោហៈ (Non-metal) ដែលពួកវាចែករំលែកអេឡិចត្រុង (electron) ជាមួយគ្នាដើម្បីបង្កើតបានជាម៉ូលេគុលដែលមានស្ថិរភាព។ | ដូចជាមិត្តភក្តិពីរនាក់ដែលគ្មានលុយគ្រប់គ្រាន់ទិញរបស់លេងម្នាក់មួយ ដូច្នេះពួកគេក៏យកលុយមកចូលគ្នាដើម្បីទិញរបស់លេងមួយហើយប្រើប្រាស់រួមគ្នា។ |
| Octet Rule | ជាវិធានក្នុងគីមីវិទ្យាដែលបញ្ជាក់ថា អាតូមភាគច្រើនមាននិន្នាការចងសម្ព័ន្ធគ្នាដើម្បីឱ្យស្រទាប់អេឡិចត្រុងខាងក្រៅបំផុតរបស់ពួកវាមានអេឡិចត្រុងចំនួន ៨ ដែលធ្វើឱ្យពួកវាមានស្ថិរភាពដូចឧស្ម័នកម្រ (Noble gas)។ | ដូចជាមនុស្សដែលតែងតែចង់សន្សំលុយឱ្យបានគ្រប់ ១០០០០ រៀល ដើម្បីមានអារម្មណ៍ថាស្ងប់ចិត្ត អាតូមក៏ត្រូវការអេឡិចត្រុង ៨ ដែរទើបវាមានស្ថិរភាព។ |
អត្ថបទដែលបានបោះពុម្ពនៅលើ KhmerResearch ដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទនេះ៖
ប្រធានបទ និងសំណួរស្រាវជ្រាវដែលទាក់ទងនឹងឯកសារនេះ ដែលអ្នកអាចស្វែងរកបន្ថែម៖
