បញ្ហា (The Problem)៖ ឯកសារនេះស្រាវជ្រាវអំពីការឆ្លើយតប និងចំណូលចិត្តរបស់សាស្ត្រាចារ្យនិងនិស្សិត ចំពោះវិធីសាស្ត្រផ្សេងៗក្នុងការកាត់បន្ថយបញ្ហាភាពមិនស្មោះត្រង់ក្នុងការសិក្សា (ការលួចចម្លង ឬបន្លំប្រឡង) នៅក្នុងប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យ។
វិធីសាស្ត្រ (The Methodology)៖ ការស្រាវជ្រាវនេះត្រូវបានធ្វើឡើងតាមរយៈការស្ទង់មតិបរិមាណ ដោយផ្តោតលើវិធីសាស្ត្រអន្តរាគមន៍ចំនួន ៣ គឺការដាក់ទណ្ឌកម្ម ការលើកកម្ពស់សីលធម៌ និងការបង្ការឱកាស។
លទ្ធផលសំខាន់ៗ (The Verdict)៖
| វិធីសាស្ត្រ (Method) | គុណសម្បត្តិ (Pros) | គុណវិបត្តិ (Cons) | លទ្ធផលគន្លឹះ (Key Result) |
|---|---|---|---|
| Police Approach វិធីសាស្ត្រប៉ូលិស (ការចាប់កំហុស និងការដាក់ទណ្ឌកម្ម) |
មានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការកំញើញអ្នកដទៃមិនឱ្យប្រព្រឹត្តខុស និងជាវិធីសាស្ត្រប្រពៃណីដែលសាស្ត្រាចារ្យភាគច្រើនធ្លាប់ស្គាល់ និងអនុវត្តជាទូទៅ។ | អាចធ្វើឱ្យនិស្សិតមានភាពរឹងរូស និងភ័យខ្លាច ដោយមិនបានជួយកសាងតម្លៃសីលធម៌ ឬដោះស្រាយបញ្ហាឫសគល់នៃភាពមិនស្មោះត្រង់ឡើយ។ | ទទួលបានការពេញចិត្តខ្ពស់បំផុតពីសំណាក់បុគ្គលិក និងសាស្ត្រាចារ្យ (៨៧.៣៦% នៃសាស្ត្រាចារ្យគាំទ្រ)។ |
| Virtues Approach វិធីសាស្ត្រគុណធម៌ (ការលើកកម្ពស់តម្លៃសីលធម៌) |
ជួយកសាងមូលដ្ឋានគ្រឹះសីលធម៌និងគុណធម៌របស់និស្សិត ធ្វើឱ្យការលួចបន្លំលែងជាការល្បួងសម្រាប់ពួកគេ និងលើកកម្ពស់ការទទួលខុសត្រូវផ្ទាល់ខ្លួន។ | ទាមទារពេលវេលាយូរក្នុងការអប់រំបណ្តុះបណ្តាល និងការកែប្រែកម្មវិធីសិក្សា ដែលមិនអាចផ្តល់លទ្ធផលទប់ស្កាត់ភ្លាមៗនោះទេ។ | ទទួលបានការពេញចិត្តខ្ពស់បំផុតពីសំណាក់និស្សិត (៨១.៥%) និងមានការប្តេជ្ញាចិត្តចូលរួមខ្ពស់បំផុតពីភាគីទាំងពីរ (បុគ្គលិក ៩៨.៨៥%, និស្សិត ៨៦.៦៣%)។ |
| Prevention Approach វិធីសាស្ត្របង្ការ (ការបិទឱកាសមិនឱ្យមានការលួចបន្លំ) |
ជួយកាត់បន្ថយឱកាសនៃការលួចបន្លំជាមុន តាមរយៈការរៀបចំប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការប្រឡង ឬកិច្ចការស្រាវជ្រាវឱ្យបានតឹងរ៉ឹងនិងច្បាស់លាស់។ | ត្រូវបានបុគ្គលិកមួយចំនួនចាត់ទុកថាជារឿងឧត្តមគតិពេក (utopian) និងពិបាកអនុវត្តឱ្យបានជោគជ័យនៅក្នុងសង្គមដែលមានភាពធូររលុង។ | គឺជាវិធីសាស្ត្រដែលទទួលបានការពេញចិត្តទាបជាងគេបំផុតពីសំណាក់ទាំងសាស្ត្រាចារ្យ (៦៤.៤%) និងនិស្សិត (៥៥.២%)។ |
ការចំណាយលើធនធាន (Resource Cost)៖ ឯកសារនេះមិនបានបញ្ជាក់អំពីទំហំចំណាយជាថវិកាជាក់លាក់នោះទេ ប៉ុន្តែបានសង្កត់ធ្ងន់លើការប្រើប្រាស់ពេលវេលា ការកែប្រែគោលនយោបាយ និងការចូលរួមពីធនធានមនុស្ស។
ការសិក្សានេះត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ Ilorin នៃប្រទេសនីហ្សេរីយ៉ា ដោយមានការចូលរួមពីបុគ្គលិក៨៧នាក់ និងនិស្សិតឆ្នាំទី៤ចំនួន២៣២នាក់ មកពីមហាវិទ្យាល័យចំនួន៥។ ទិន្នន័យនេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីបរិបទនៃប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍ ដែលជាទូទៅសាកលវិទ្យាល័យតែងតែពឹងផ្អែកលើការដាក់ទណ្ឌកម្ម។ នេះជារឿងដ៏សំខាន់សម្រាប់ប្រទេសកម្ពុជា ព្រោះវាផ្តល់គំនិតក្នុងការផ្លាស់ប្តូរពីការគំរាមកំហែង ទៅរកការប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្រចម្រុះដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាការលួចចម្លងក្នុងបរិបទសង្គមប្រហាក់ប្រហែលគ្នា។
វិធីសាស្ត្ររួមបញ្ចូលគ្នា (Integrated approach) ដែលបានលើកឡើងក្នុងឯកសារនេះ គឺមានភាពពាក់ព័ន្ធ និងមានអត្ថប្រយោជន៍យ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់ប្រព័ន្ធឧត្តមសិក្សានៅកម្ពុជា។
ការរួមបញ្ចូលគ្នានូវការអប់រំសីលធម៌ ការទប់ស្កាត់ឱកាសបន្លំ និងការអនុវត្តវិន័យដោយយុត្តិធម៌ គឺជាគន្លឹះឆ្ពោះទៅរកការលុបបំបាត់ភាពមិនស្មោះត្រង់ក្នុងការសិក្សានៅតាមសាកលវិទ្យាល័យនានាក្នុងប្រទេសកម្ពុជាប្រកបដោយចីរភាព។
ដើម្បីអនុវត្តតាមការសិក្សានេះ និស្សិតគួរអនុវត្តតាមជំហានខាងក្រោម៖
| ពាក្យបច្ចេកទេស | ការពន្យល់ជាខេមរភាសា (Khmer Explanation) | និយមន័យសាមញ្ញ (Simple Definition) |
|---|---|---|
| Academic dishonesty (ភាពមិនស្មោះត្រង់ក្នុងការសិក្សា) | ការប្រព្រឹត្តខុសឆ្គង លួចចម្លង ឬប្រើប្រាស់មធ្យោបាយទុច្ចរិតនានាក្នុងពេលប្រឡង ឬពេលធ្វើកិច្ចការសាលា ដើម្បីទទួលបានពិន្ទុឬលទ្ធផលល្អ ដោយមិនបានប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងនិងសមត្ថភាពពិតប្រាកដរបស់ខ្លួន។ | ដូចជាការលេងកីឡាដោយលួចប្រើប្រាស់ថ្នាំជំនួយកម្លាំងខុសច្បាប់ ដើម្បីយកឈ្នះគូប្រកួតដោយមិនយុត្តិធម៌។ |
| Police approach (វិធីសាស្ត្រប៉ូលិស) | យុទ្ធសាស្ត្រគ្រប់គ្រងភាពមិនស្មោះត្រង់ ដែលផ្តោតសំខាន់ទៅលើការតាមដានសកម្មភាព ចាប់កំហុស និងការប្រើប្រាស់ទណ្ឌកម្មធ្ងន់ធ្ងរទៅលើនិស្សិតដែលបានប្រព្រឹត្តខុស ដើម្បីបំបាក់ស្មារតីអ្នកដទៃកុំឱ្យហ៊ានយកតម្រាប់តាម។ | ដូចជាការដែលប៉ូលិសចរាចរណ៍ពិន័យជាប្រាក់ ឬដកប័ណ្ណបើកបរភ្លាមៗពេលអ្នកជិះម៉ូតូមិនពាក់មួកសុវត្ថិភាព។ |
| Virtues approach (វិធីសាស្ត្រគុណធម៌) | យុទ្ធសាស្ត្រទប់ស្កាត់ការលួចបន្លំ តាមរយៈការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសីលធម៌ គុណធម៌ ព្រមទាំងតម្លៃនៃភាពស្មោះត្រង់ដល់និស្សិត ដើម្បីឱ្យពួកគេបដិសេធការលួចបន្លំដោយខ្លួនឯងចេញពីមនសិការ។ | ដូចជាការបង្រៀនក្មេងឱ្យស្គាល់បុណ្យបាប រហូតគេមិនហ៊ានលួចលុយអ្នកដទៃទោះបីជាគ្មានអ្នកមើលឃើញក៏ដោយ។ |
| Prevention approach (វិធីសាស្ត្របង្ការ) | ការរៀបចំប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការប្រឡង ឬបរិយាកាសសិក្សាឱ្យមានភាពតឹងរ៉ឹងនិងច្បាស់លាស់ ដែលធ្វើឱ្យនិស្សិតគ្មានឱកាស ឬជួបការលំបាកខ្លាំងក្នុងការលួចចម្លង ទោះបីជាពួកគេចង់ធ្វើវាក៏ដោយ។ | ដូចជាការចាក់សោទ្វារផ្ទះនិងដាក់កាមេរ៉ាសុវត្ថិភាពឱ្យបានជិតល្អ ដើម្បីកុំឱ្យចោរមានឱកាសអាចចូលលួចអីវ៉ាន់បាន។ |
| Chi-square statistics (ស្ថិតិជីការ៉េ) | វិធីសាស្ត្រគណនាផ្នែកស្ថិតិ ដែលអ្នកស្រាវជ្រាវប្រើសម្រាប់វាស់ស្ទង់ថា តើមានទំនាក់ទំនងឬភាពខុសគ្នាគួរឱ្យកត់សម្គាល់ (significant difference) រវាងក្រុមមនុស្សពីរឬច្រើន (ឧ. សាស្ត្រាចារ្យ និងនិស្សិត) ទៅលើជម្រើសអ្វីមួយដែរឬទេ ឬមួយវាគ្រាន់តែជារឿងចៃដន្យ។ | ដូចជាការប្រើជញ្ជីងថ្លឹងមើលថា តើផ្លែប៉ោមពីរថង់ពិតជាមានទម្ងន់ខុសគ្នាឬទេ ជាជាងការគ្រាន់តែមើលផ្ទឹមគ្នាដោយភ្នែកទទេ។ |
| Behavior modification theory (ទ្រឹស្តីកែប្រែអាកប្បកិរិយា) | ទ្រឹស្តីចិត្តសាស្ត្រដែលពន្យល់ថា អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សអាចត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ ឬកែប្រែបាន តាមរយៈការរៀបចំបរិស្ថានជុំវិញ ដោយប្រើប្រាស់ការផ្តល់រង្វាន់ (ពេលធ្វើល្អ) និងការដាក់ទណ្ឌកម្ម (ពេលធ្វើខុស) ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ | ដូចជាការឱ្យស្ករគ្រាប់ទៅក្មេងពេលគេស្តាប់បង្គាប់ និងរឹបអូសទូរស័ព្ទពេលគេរឹងរូស ដើម្បីបង្វឹកឱ្យគេកែខ្លួន។ |
| Extrinsic motivation (ការលើកទឹកចិត្តពីខាងក្រៅ) | កម្លាំងជំរុញចិត្តឱ្យមនុស្សម្នាក់ប្រព្រឹត្តសកម្មភាពអ្វីមួយ ដោយសារតែចង់បានផលប្រយោជន៍ពីខាងក្រៅ ដូចជាចង់បានពិន្ទុខ្ពស់ ចង់បានការសរសើរ ឬចង់ចៀសវាងការស្តីបន្ទោស ដែលកត្តានេះងាយធ្វើឱ្យនិស្សិតសម្រេចចិត្តលួចបន្លំដើម្បីបានពិន្ទុល្អ។ | ដូចជាសិស្សខំរៀនដោយសារតែចង់បានរង្វាន់កង់ថ្មីពីឪពុកម្តាយ មិនមែនដោយសារតែគេចូលចិត្តមុខវិជ្ជានោះទេ។ |
| Academic Integrity Policy (គោលនយោបាយសុចរិតភាពសិក្សា) | ឯកសារគោលការណ៍ផ្លូវការរួមរបស់ស្ថាប័នអប់រំ ដែលចែងយ៉ាងច្បាស់លាស់អំពីនិយមន័យនៃការលួចបន្លំ វិន័យ ទណ្ឌកម្ម យន្តការបង្ការ និងការអប់រំសីលធម៌ ដើម្បីធានាភាពស្មោះត្រង់និងតម្លាភាពក្នុងការសិក្សាទូទាំងស្ថាប័ន។ | ដូចជាច្បាប់រដ្ឋធម្មនុញ្ញប្រចាំសាលា ដែលអ្នកគ្រប់គ្នាទាំងគ្រូទាំងសិស្សត្រូវតែគោរពតាម ដើម្បីរក្សាសណ្តាប់ធ្នាប់និងតម្លៃរបស់សាលា។ |
អត្ថបទដែលបានបោះពុម្ពនៅលើ KhmerResearch ដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទនេះ៖
ប្រធានបទ និងសំណួរស្រាវជ្រាវដែលទាក់ទងនឹងឯកសារនេះ ដែលអ្នកអាចស្វែងរកបន្ថែម៖
