បញ្ហា (The Problem)៖ ការស្រាវជ្រាវនេះមានគោលបំណងសិក្សានិងប្រៀបធៀបការគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធថែរក្សា និងជួយសង្គ្រោះសិស្សនៅតាមសាលារៀនដែលស្ថិតក្រោមការិយាល័យតំបន់សេវាអប់រំបឋមសិក្សាសុងខ្លា តំបន់ទី១ ដោយផ្អែកលើកត្តាប្រជាសាស្ត្រផ្សេងៗ។
វិធីសាស្ត្រ (The Methodology)៖ ការសិក្សានេះគឺជារបៀបស្រាវជ្រាវបែបស្ទង់មតិ (Survey Research) ដោយប្រមូលទិន្នន័យពីគំរូអ្នកគ្រប់គ្រងសាលានិងគ្រូបង្រៀន។
លទ្ធផលសំខាន់ៗ (The Verdict)៖
| វិធីសាស្ត្រ (Method) | គុណសម្បត្តិ (Pros) | គុណវិបត្តិ (Cons) | លទ្ធផលគន្លឹះ (Key Result) |
|---|---|---|---|
| Descriptive Statistics (Mean, Percentage, SD) ស្ថិតិពិពណ៌នា (មធ្យមភាគ ភាគរយ និងគម្លាតស្តង់ដារ) |
ងាយស្រួលយល់ និងបង្ហាញរូបភាពរួមនៃការអនុវត្តប្រព័ន្ធថែរក្សាសិស្សទាំង៥ចំណុចយ៉ាងច្បាស់លាស់។ | មិនអាចប្រៀបធៀបស៊ីជម្រៅ ឬធ្វើតេស្តរកមើលមូលហេតុនៃភាពខុសគ្នារវាងក្រុមអ្នកចូលរួមបានឡើយ។ | រកឃើញថាការគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធថែរក្សាសិស្សជារួមស្ថិតក្នុងកម្រិតខ្ពស់ (High level) ជាពិសេសការស្គាល់សិស្សជាលក្ខណៈបុគ្គល។ |
| Inferential Statistics (t-test, One-way ANOVA, LSD) ស្ថិតិអនុមាន (t-test, ANOVA និង ការប្រៀបធៀបគូ LSD) |
អាចធ្វើតេស្តសម្មតិកម្ម និងបញ្ជាក់ពីភាពខុសគ្នាយ៉ាងច្បាស់លាស់រវាងអថេរប្រជាសាស្ត្រដូចជា កម្រិតសិក្សា និងបទពិសោធន៍ការងារ។ | ទាមទារចំណេះដឹងផ្នែកស្ថិតិជ្រៅជ្រះ និងការប្រើប្រាស់កម្មវិធីកុំព្យូទ័រដើម្បីវិភាគទិន្នន័យធំ។ | បញ្ជាក់ថាមានភាពខុសគ្នាក្នុងកម្រិតអត្ថន័យស្ថិតិ .05 ទៅលើកម្រិតសិក្សា និងបទពិសោធន៍ការងាររបស់អ្នកគ្រប់គ្រងនិងគ្រូ។ |
ការចំណាយលើធនធាន (Resource Cost)៖ ការសិក្សានេះមិនបានបញ្ជាក់អំពីការចំណាយថវិកាជាក់លាក់នោះទេ ប៉ុន្តែវាទាមទារធនធានជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការធ្វើការស្រាវជ្រាវបរិមាណវិស័យ (Quantitative Research) រួមមានកម្មវិធីវិភាគទិន្នន័យ និងកម្លាំងចុះប្រមូលទិន្នន័យចំនួន ៣៩៩ នាក់។
ការសិក្សានេះត្រូវបានធ្វើឡើងផ្តាច់មុខនៅក្នុងតំបន់សេវាអប់រំបឋមសិក្សាសុងខ្លា តំបន់ទី១ ប្រទេសថៃ ដោយផ្តោតលើនាយកសាលានិងគ្រូបង្រៀនក្នុងតំបន់នោះប៉ុណ្ណោះ។ ទោះបីជាបរិបទវប្បធម៌ និងប្រព័ន្ធអប់រំមានភាពស្រដៀងគ្នានឹងប្រទេសកម្ពុជាក៏ដោយ ប៉ុន្តែហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធសាលារៀន ធនធាន និងគោលនយោបាយថ្នាក់ជាតិនៅកម្ពុជាអាចមានភាពខុសគ្នា ដែលតម្រូវឱ្យមានការកែសម្រួលឧបករណ៍ស្រាវជ្រាវនេះមុននឹងយកមកអនុវត្តជាក់ស្តែងនៅកម្ពុជា។
វិធីសាស្ត្រ និងទ្រឹស្តីនៃការគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធថែរក្សាសិស្ស (Student Caring System) នេះ គឺមានភាពប្រាកដនិយម និងអាចយកមកអនុវត្តដើម្បីពង្រឹងគុណភាពអប់រំបឋមសិក្សានៅកម្ពុជាបាន។
ការរៀបចំ និងអនុវត្តប្រព័ន្ធថែទាំសិស្សឱ្យបានត្រឹមត្រូវជាប្រព័ន្ធ នឹងជួយកាត់បន្ថយអត្រាបោះបង់ការសិក្សា ព្រមទាំងជួយដោះស្រាយបញ្ហាផ្លូវចិត្ត ឬអាកប្បកិរិយារបស់កុមារកម្ពុជាបានយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាព។
ដើម្បីអនុវត្តតាមការសិក្សានេះ និស្សិតគួរអនុវត្តតាមជំហានខាងក្រោម៖
| ពាក្យបច្ចេកទេស | ការពន្យល់ជាខេមរភាសា (Khmer Explanation) | និយមន័យសាមញ្ញ (Simple Definition) |
|---|---|---|
| Student Caring System | ប្រព័ន្ធថែរក្សាសិស្ស គឺជារចនាសម្ព័ន្ធការងារនៅក្នុងសាលារៀនដែលមាន ៥ ជំហាន (ស្គាល់ ចម្រាញ់ លើកកម្ពស់ ការពារ និងបញ្ជូនបន្ត) ដើម្បីតាមដាន ជួយគាំទ្រ និងអភិវឌ្ឍសិស្សម្នាក់ៗឱ្យអស់ពីសក្តានុពលរបស់ពួកគេ ទាំងផ្នែកការសិក្សា និងអាកប្បកិរិយា។ | ដូចជាប្រព័ន្ធថែទាំសុខភាពប្រចាំគ្រួសារអញ្ចឹង ដែលមានការតាមដានសុខទុក្ខ ការពារជំងឺ និងបញ្ជូនទៅពេទ្យធំពេលមានបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរ។ |
| Stratified Random Sampling | ការជ្រើសរើសគំរូដោយចៃដន្យតាមឋានានុក្រម គឺជាវិធីសាស្ត្រស្ថិតិក្នុងការជ្រើសរើសអ្នកចូលរួម ដោយបែងចែកប្រជាជនជាក្រុមៗ (ឧទាហរណ៍ តាមទំហំសាលា៖ តូច មធ្យម ធំ) រួចទើបចាប់ឆ្នោតជ្រើសរើសដោយចៃដន្យពីក្រុមនីមួយៗក្នុងសមាមាត្រត្រឹមត្រូវ ដើម្បីធានាថាក្រុមតូចៗទាំងអស់ត្រូវបានតំណាងដោយស្មើភាព។ | ដូចជាការរៀបចំក្រុមបាល់ទាត់ ដោយត្រូវប្រាកដថាគេរើសបានខ្សែប្រយុទ្ធ ខ្សែបម្រើ និងខ្សែការពារក្នុងចំនួនសមាមាត្រគ្នា មុននឹងចាប់ឆ្នោតរើសអ្នកលេងជាក់លាក់។ |
| One-way ANOVA | ការវិភាគវ៉ារ្យ៉ង់ឯកទិស (F-test) គឺជាវិធីសាស្ត្រស្ថិតិសម្រាប់ប្រើដើម្បីប្រៀបធៀបមធ្យមភាគនៃទិន្នន័យរវាងក្រុមឯករាជ្យចាប់ពី ៣ ក្រុមឡើងទៅ (ឧទាហរណ៍ ប្រៀបធៀបទស្សនៈរបស់គ្រូនៅសាលាតូច មធ្យម និងធំ) ថាតើវាមានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងពិតប្រាកដ ឬគ្រាន់តែជារឿងចៃដន្យ។ | ដូចជាការថ្លឹងទម្ងន់ផ្លែស្វាយ ៣ កន្ត្រកខុសគ្នា ដើម្បីរកមើលថាតើកន្ត្រកទាំង៣នោះមានទម្ងន់ជាមធ្យមខុសគ្នាខ្លាំងមែនទែន ឬក៏ប្រហាក់ប្រហែលគ្នា។ |
| Least Significant Difference (LSD) test | ការធ្វើតេស្តរកភាពខុសគ្នាតិចតួចបំផុត គឺជាការវិភាគស្ថិតិបន្តបន្ទាប់ (Post-hoc test) ដែលធ្វើឡើងនៅពេល ANOVA បង្ហាញថាមានភាពខុសគ្នារវាងក្រុម។ LSD ជួយកាត់សេចក្តីបញ្ជាក់ឱ្យចំៗថា តើក្រុមមួយណាពិតជាខុសពីក្រុមមួយណា (ឧទាហរណ៍ គ្រូមានបទពិសោធន៍ ១០ឆ្នាំ គឺគិតខុសពីគ្រូមានបទពិសោធន៍ ៥ឆ្នាំ)។ | ANOVA គ្រាន់តែប្រាប់ថា "ក្នុងចំណោមបងប្អូន៣នាក់ មានអ្នកកម្ពស់មិនស្មើគ្នា" ចំណែក LSD ជាអ្នកចង្អុលប្រាប់ថា "គឺបងធំខ្ពស់ជាងប្អូនពៅ"។ |
| Student screening | ការចម្រាញ់សិស្ស គឺជាដំណើរការវាយតម្លៃសិស្សដោយប្រើប្រាស់ឧបករណ៍វិនិច្ឆ័យ (ដូចជាកម្រងសំណួរ SDQ) ដើម្បីបែងចែកសិស្សជាក្រុមៗ ដូចជា ក្រុមធម្មតា ក្រុមប្រឈមហានិភ័យ និងក្រុមមានបញ្ហា ដើម្បីងាយស្រួលផ្តល់ការជួយសង្គ្រោះឱ្យចំគោលដៅ និងទាន់ពេលវេលា។ | ដូចជាការតម្រៀបផ្លែឈើតាមទំហំនិងគុណភាព ដើម្បីដឹងថាផ្លែណាអាចលក់យកថ្លៃ ផ្លែណាត្រូវទុកហូបខ្លួនឯង និងផ្លែណាត្រូវបោះចោល។ |
| Student transferring | ការបញ្ជូនបន្តសិស្ស គឺជាជំហានចុងក្រោយនៃប្រព័ន្ធថែរក្សាសិស្ស ដែលសាលារៀនត្រូវបញ្ជូនសិស្សដែលមានបញ្ហាស្មុគស្មាញ (ដែលហួសពីសមត្ថភាពគ្រូធម្មតាអាចដោះស្រាយបាន) ទៅកាន់អ្នកជំនាញជាក់លាក់ ដូចជាអ្នកប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត មន្ទីរពេទ្យ ឬភ្នាក់ងារសង្គមកិច្ច។ | ដូចជាពេទ្យគ្លីនិកតូច បញ្ជូនអ្នកជំងឺធ្ងន់ធ្ងរទៅកាន់មន្ទីរពេទ្យកម្រិតជាតិដែលមានឧបករណ៍និងគ្រូពេទ្យឯកទេសពូកែជាង។ |
អត្ថបទដែលបានបោះពុម្ពនៅលើ KhmerResearch ដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទនេះ៖
ប្រធានបទ និងសំណួរស្រាវជ្រាវដែលទាក់ទងនឹងឯកសារនេះ ដែលអ្នកអាចស្វែងរកបន្ថែម៖
