បញ្ហា (The Problem)៖ ការស្រាវជ្រាវនេះដោះស្រាយពីបញ្ហានៃការអនុវត្ត និងការវាយតម្លៃគុណភាពស្តង់ដារនៃកម្មវិធីថែទាំ និងអប់រំកុមារតូច (ECCE) នៅទីក្រុង Gaborone ប្រទេសបុតស្វាណា បើធៀបនឹងគោលនយោបាយ ECCE ឆ្នាំ២០០១។
វិធីសាស្ត្រ (The Methodology)៖ ការសិក្សានេះប្រើប្រាស់ការរចនាការស្រាវជ្រាវតាមបែបស្ទង់មតិ ដោយរួមបញ្ចូលទាំងវិធីសាស្ត្របរិមាណ និងគុណភាព។
លទ្ធផលសំខាន់ៗ (The Verdict)៖
| វិធីសាស្ត្រ (Method) | គុណសម្បត្តិ (Pros) | គុណវិបត្តិ (Cons) | លទ្ធផលគន្លឹះ (Key Result) |
|---|---|---|---|
| Private ECCE Programs កម្មវិធីអប់រំកុមារតូចឯកជន (ស្វែងរកប្រាក់ចំណេញ) |
មានហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធល្អប្រសើរ (អគារ ទីធ្លាលេង គ្រឿងសង្ហារឹម) និងមានទំនោរជួលគ្រូដែលមានគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់។ ភាគច្រើនរក្សាទុកកំណត់ត្រាសិស្សបានល្អ និងអនុលោមតាមស្តង់ដារហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ។ | ទារតម្លៃសិក្សាខ្ពស់ដែលប្រជាជនទូទៅពិបាកមានលទ្ធភាពបង់ និងមិនសូវទទួលយកកុមារងាយរងគ្រោះ ឬកុមារកំព្រា (OVCs) នោះទេ។ | តំណាងឱ្យ ៤៧.៥% នៃមជ្ឈមណ្ឌលក្នុងការសិក្សា ដែលអាចបំពេញស្តង់ដារហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបានល្អ ប៉ុន្តែបង្កក្តីបារម្ភលើសមធម៌នៃការចូលរៀន។ |
| NGO/Community/Faith-based ECCE Programs កម្មវិធីអប់រំកុមារតូចសហគមន៍ អង្គការក្រៅរដ្ឋាភិបាល និងសាសនា |
មានសក្តានុពលក្នុងការផ្តល់សេវាដល់កុមារមកពីគ្រួសារក្រីក្រ និងគាំទ្រដល់កុមារងាយរងគ្រោះនៅក្នុងសហគមន៍។ | ប្រឈមនឹងកង្វះខាតធនធាន គ្រូបង្រៀនមិនសូវទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលត្រឹមត្រូវ និងខ្វះខាតការចូលរួមពីបុរសជាគ្រូបង្រៀន។ | តំណាងឱ្យប្រមាណពាក់កណ្តាលទៀតនៃសំណាក ប៉ុន្តែមជ្ឈមណ្ឌលសាសនាភាគច្រើនគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលមិនបានផ្តល់សេវាដល់កុមារកំព្រា (OVCs) ឡើយ។ |
ការចំណាយលើធនធាន (Resource Cost)៖ ការអនុវត្ត និងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវកម្មវិធីអប់រំកុមារតូច (ECCE) ទាមទារឱ្យមានការវិនិយោគយ៉ាងច្រើនលើធនធានមនុស្ស ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធរូបវន្ត និងហិរញ្ញប្បទាន។
ការសិក្សានេះត្រូវបានធ្វើឡើងផ្តាច់មុខតែនៅក្នុងទីក្រុង Gaborone ដែលជារាជធានី និងជាតំបន់ទីក្រុងរបស់ប្រទេសបុតស្វាណា ដោយជ្រើសរើសយកមជ្ឈមណ្ឌលចំនួន៤០។ លទ្ធផលនេះអាចមានភាពលំអៀងដោយសារទីក្រុងមានសេដ្ឋកិច្ចល្អជាង ហើយវាមិនអាចតំណាងឱ្យស្ថានភាពដ៏លំបាកនៃមជ្ឈមណ្ឌលនៅតាមតំបន់ជនបទនោះទេ។ សម្រាប់ប្រទេសកម្ពុជា ចំណុចនេះមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់ ព្រោះគម្លាតគុណភាពអប់រំ និងធនធានរវាងទីក្រុង (ដូចជាភ្នំពេញ) និងខេត្តដាច់ស្រយាលមានទំហំធំធេងណាស់។
វិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃគម្លាតរវាងគោលនយោបាយ និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃកម្មវិធីអប់រំកុមារតូចនេះ គឺមានប្រយោជន៍ និងអាចអនុវត្តបានយ៉ាងល្អសម្រាប់បរិបទប្រទេសកម្ពុជា។
ជារួម ការអនុវត្តវិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃនេះអាចជួយកម្ពុជាក្នុងការកំណត់អាទិភាពវិនិយោគលើការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ និងការបង្កើតស្តង់ដារកម្មវិធីសិក្សាតែមួយ ដើម្បីធានាសមធម៌ និងគុណភាពនៃការអប់រំកុមារតូច។
ដើម្បីអនុវត្តតាមការសិក្សានេះ និស្សិតគួរអនុវត្តតាមជំហានខាងក្រោម៖
| ពាក្យបច្ចេកទេស | ការពន្យល់ជាខេមរភាសា (Khmer Explanation) | និយមន័យសាមញ្ញ (Simple Definition) |
|---|---|---|
| Early Childhood Care and Education (ECCE) (ការថែទាំ និងអប់រំកុមារតូច) | ជាកម្មវិធីអប់រំ និងថែទាំកុមារចាប់ពីពេលកើតរហូតដល់អាយុចូលរៀនបឋមសិក្សា ដោយផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍរាងកាយ បញ្ញា ស្មារតី និងទំនាក់ទំនងសង្គម ដើម្បីរៀបចំមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការសិក្សាទៅថ្ងៃមុខ។ | ដូចជាការសាបព្រោះគ្រាប់ពូជ និងថែទាំកូនរុក្ខជាតិឱ្យរឹងមាំ មុនពេលយកវាទៅដាំនៅចម្ការធំ។ |
| Developmentally Appropriate Practices (DAP) (ការអនុវត្តដែលស្របតាមការអភិវឌ្ឍ) | ជាវិធីសាស្ត្របង្រៀន និងជ្រើសរើសសកម្មភាពដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងយ៉ាងពិសេស ដើម្បីឱ្យស្របទៅនឹងអាយុ កម្រិតនៃការយល់ដឹង និងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារម្នាក់ៗ ជាជាងការបង្ខំកុមារឱ្យរៀនអ្វីដែលហួសពីសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។ | ដូចជាការកាត់ដេរសម្លៀកបំពាក់ឱ្យត្រូវពិតប្រាកដទៅនឹងទំហំ និងរូបរាងរបស់អ្នកពាក់ មិនមែនយកខោអាវមនុស្សធំទៅឱ្យកូនក្មេងពាក់នោះទេ។ |
| Orphaned Vulnerable Children (OVC) (កុមារកំព្រា និងងាយរងគ្រោះ) | ជាក្រុមតម្រូវការពិសេស ដែលសំដៅលើកុមារដែលបាត់បង់ឪពុកម្តាយ ឬរស់នៅក្នុងស្ថានភាពខ្វះខាត ជួបហានិភ័យខ្ពស់ (ដូចជាជំងឺអេដស៍) និងត្រូវការការគាំពារពិសេសពីរដ្ឋ ឬសង្គម។ | ដូចជាកូនសត្វស្លាបដែលធ្លាក់ពីសំបុក មិនមានមេបាការពារ និងត្រូវការការថែទាំពិសេសដើម្បីអាចរស់រានមានជីវិត។ |
| Child-staff ratio (សមាមាត្រកុមារនិងបុគ្គលិក) | ជារង្វាស់នៃចំនួនកុមារដែលស្ថិតក្រោមការគ្រប់គ្រង និងថែទាំដោយគ្រូ ឬបុគ្គលិកម្នាក់នៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ សមាមាត្រទាបមានន័យថាគ្រូម្នាក់មើលថែកុមារតិចនាក់ ដែលធានាបាននូវការយកចិត្តទុកដាក់ខ្ពស់។ | ដូចជាមេមាន់មួយក្បាលដែលត្រូវក្រាបពង១០ ធៀបនឹងការក្រាបពង៣០ គឺការក្រាបពង១០អាចផ្តល់ភាពកក់ក្តៅដល់កូនបានសព្វជ្រុងជ្រោយជាង។ |
| Millennium Development Goals (MDG) (គោលដៅអភិវឌ្ឍន៍សហស្សវត្សរ៍) | ជាកញ្ចប់គោលដៅអន្តរជាតិដែលប្រទេសនានា និងអង្គការសហប្រជាជាតិបានព្រមព្រៀងគ្នាសម្រេចឱ្យបាន (ត្រឹមឆ្នាំ២០១៥) ដើម្បីកាត់បន្ថយភាពក្រីក្រ លើកកម្ពស់ការអប់រំ និងសុខភាពទូទាំងពិភពលោក។ | ដូចជាផែនការមេរបស់សមាជិកគ្រួសារធំមួយ (ពិភពលោក) ដែលសន្យាថានឹងខិតខំធ្វើការរួមគ្នាដើម្បីឱ្យសមាជិកគ្រប់គ្នាមានហូបចុកគ្រប់គ្រាន់ និងទទួលបានចំណេះដឹង។ |
| Purposive sampling technique (បច្ចេកទេសជ្រើសរើសគំរូដោយមានគោលដៅ) | ជាវិធីសាស្ត្រក្នុងការស្រាវជ្រាវ ដែលអ្នកស្រាវជ្រាវជ្រើសរើសយកអ្នកចូលរួមដោយចេតនា និងផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាក់លាក់ណាមួយ ដើម្បីធានាថាទិន្នន័យដែលប្រមូលបានមានភាពតំណាង និងឆ្លើយតបនឹងគោលបំណងនៃការសិក្សា។ | ដូចជាការរើសយកតែផ្លែស្វាយទុំល្អៗពីក្នុងកន្ត្រក ដើម្បីយកមកធ្វើការវាយតម្លៃពីរសជាតិស្វាយទុំ មិនមែនចាប់យកដោយចៃដន្យប៉ះចំស្វាយខ្ចីនោះទេ។ |
អត្ថបទដែលបានបោះពុម្ពនៅលើ KhmerResearch ដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទនេះ៖
ប្រធានបទ និងសំណួរស្រាវជ្រាវដែលទាក់ទងនឹងឯកសារនេះ ដែលអ្នកអាចស្វែងរកបន្ថែម៖
