បញ្ហា (The Problem)៖ ការស្រាវជ្រាវនេះដោះស្រាយបញ្ហាប្រឈមរបស់គ្រូបង្រៀននៅសាលាមធ្យមសិក្សាក្នុងប្រទេសថៃទាក់ទងនឹងការបង្រៀនតាមអនឡាញ និងតម្រូវការចាំបាច់សម្រាប់យុទ្ធសាស្ត្រណែនាំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។
វិធីសាស្ត្រ (The Methodology)៖ ការសិក្សានេះបានប្រើប្រាស់ការរចនាការស្រាវជ្រាវចម្រុះ ដោយប្រមូលទិន្នន័យពីអ្នកចូលរួមចំនួន ៩០០ នាក់នៅទូទាំង ១៨០ សាលាមធ្យមសិក្សា ដោយប្រើប្រាស់កម្រងសំណួរ និងការវាយតម្លៃពីអ្នកជំនាញ។
លទ្ធផលសំខាន់ៗ (The Verdict)៖
| វិធីសាស្ត្រ (Method) | គុណសម្បត្តិ (Pros) | គុណវិបត្តិ (Cons) | លទ្ធផលគន្លឹះ (Key Result) |
|---|---|---|---|
| Current Online Instruction Coaching ការណែនាំការបង្រៀនតាមអនឡាញស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន |
គ្រូបង្រៀនមានមូលដ្ឋានខ្លះៗ និងធ្លាប់មានបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ក្នុងការបង្រៀនអំឡុងពេលកូវីដ១៩។ | មិនមានប្រព័ន្ធច្បាស់លាស់ ខ្វះការតាមដាន និងខ្វះគោលនយោបាយគាំទ្រពីរដ្ឋបាលសាលាដែលធ្វើឱ្យការអនុវត្តមិនសូវមានប្រសិទ្ធភាព។ | ស្ថានភាពការអនុវត្តជាក់ស្តែងទូទៅទទួលបានត្រឹមកម្រិតមធ្យម (Mean = 3.28) ប៉ុណ្ណោះ។ |
| TOWS Matrix-based Strategic Coaching យុទ្ធសាស្ត្រណែនាំផ្អែកលើការវិភាគម៉ាទ្រីស TOWS |
ផ្តល់នូវយុទ្ធសាស្ត្រច្បាស់លាស់ដែលបង្កើតឡើងចេញពីការវិភាគទិន្នន័យជាក់ស្តែង (SWOT និងសន្ទស្សន៍ PNI) ដែលដោះស្រាយចំតម្រូវការចាំបាច់បំផុត។ | ទាមទារការប្តេជ្ញាចិត្តខ្ពស់ពីថ្នាក់ដឹកនាំសាលា ការចូលរួមពីអ្នកជំនាញ និងការគាំទ្រផ្នែកធនធានបច្ចេកវិទ្យាយូរអង្វែង។ | បង្កើតបានយុទ្ធសាស្ត្រគោលចំនួន ៣ និងនីតិវិធីចំនួន ២៩ ដែលស្របតាមស្ថានភាពរំពឹងទុកកម្រិតខ្ពស់របស់សាលា (Mean = 4.21)។ |
ការចំណាយលើធនធាន (Resource Cost)៖ ការអនុវត្តយុទ្ធសាស្ត្រនេះទាមទារឱ្យមានការរៀបចំផែនការថវិកា និងការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យា ព្រមទាំងការបែងចែកពេលវេលាសមស្របសម្រាប់ការណែនាំ។
ការសិក្សានេះត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងសាលាមធ្យមសិក្សារដ្ឋចំនួន ១៨០ ក្នុងប្រទេសថៃ ជាមួយនឹងអ្នកចូលរួមចំនួន ៩០០ នាក់។ ទោះបីជាការសិក្សានេះផ្តោតលើបរិបទប្រទេសថៃក៏ដោយ ប៉ុន្តែប្រព័ន្ធសាលារដ្ឋ បញ្ហាប្រឈមផ្នែកហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងគម្លាតឌីជីថល (Digital Divide) គឺមានលក្ខណៈស្រដៀងគ្នាខ្លាំងទៅនឹងប្រទេសកម្ពុជា ដែលធ្វើឱ្យទិន្នន័យនេះមានអត្ថន័យ និងអាចយកមកកែច្នៃប្រើប្រាស់បាន។
លទ្ធផលនៃយុទ្ធសាស្ត្រពីការស្រាវជ្រាវនេះ គឺពិតជាមានភាពប្រាកដនិយម និងអាចយកមកអនុវត្តដើម្បីពង្រឹងគុណភាពអប់រំនៅប្រទេសកម្ពុជាបានយ៉ាងល្អ។
ជារួម ការអនុវត្តយុទ្ធសាស្ត្រណែនាំជាប្រព័ន្ធនេះ នឹងជួយធានាបាននូវនិរន្តរភាពនៃការរៀនសូត្រ និងលើកកម្ពស់សមត្ថភាពគ្រូបង្រៀនកម្ពុជាឱ្យឆ្លើយតបនឹងការអប់រំក្នុងសតវត្សទី២១។
ដើម្បីអនុវត្តតាមការសិក្សានេះ និស្សិតគួរអនុវត្តតាមជំហានខាងក្រោម៖
| ពាក្យបច្ចេកទេស | ការពន្យល់ជាខេមរភាសា (Khmer Explanation) | និយមន័យសាមញ្ញ (Simple Definition) |
|---|---|---|
| Online Instruction Coaching | ដំណើរការដែលអ្នកជំនាញ ឬគ្រូដែលមានបទពិសោធន៍ជួយណែនាំ បង្ហាត់បង្ហាញ និងផ្តល់យោបល់ត្រឡប់ដល់គ្រូបង្រៀនផ្សេងទៀត ដើម្បីកែលម្អវិធីសាស្ត្រនិងដោះស្រាយបញ្ហាប្រឈមក្នុងការបង្រៀនតាមប្រព័ន្ធអនឡាញឱ្យកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។ | ដូចជាមានគ្រូបង្វឹកកីឡាផ្ទាល់ខ្លួនដែលចាំជួយណែនាំកីឡាករឱ្យលេងបានល្អជាងមុន ប៉ុន្តែនេះគឺការណែនាំគ្រូពីរបៀបបង្រៀនសិស្សតាមអ៊ីនធឺណិត។ |
| Priority Need Index (PNImodified) | រូបមន្តស្ថិតិក្នុងការស្រាវជ្រាវដែលប្រើសម្រាប់វាស់ស្ទង់ និងកំណត់អាទិភាពថា តើបញ្ហា ឬតម្រូវការមួយណាដែលចាំបាច់ត្រូវដោះស្រាយមុនគេ ដោយធ្វើការគណនាប្រៀបធៀបរវាងស្ថានភាពអនុវត្តជាក់ស្តែងបច្ចុប្បន្ន និងស្ថានភាពដែលចង់បាន។ | ដូចជាបញ្ជីរាយនាមទំនិញដែលត្រូវទិញ ដោយរៀបលំដាប់ពីរបស់ដែលខ្វះខាតខ្លាំងបំផុតនិងចាំបាច់ត្រូវទិញមុនគេទៅបន្ទាប់។ |
| TOWS Matrix | ឧបករណ៍រៀបចំផែនការយុទ្ធសាស្ត្រដែលបំប្លែងលទ្ធផលពីការវិភាគ SWOT មកផ្គូផ្គងគ្នា (ឧទាហរណ៍៖ ចំណុចខ្លាំង+ឱកាស ឬ ចំណុចខ្សោយ+ការគំរាមកំហែង) ដើម្បីបង្កើតចេញជាយុទ្ធសាស្ត្រសកម្មភាពជាក់ស្តែងសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហា។ | ដូចជាការយកគ្រឿងផ្សំដែលមានស្រាប់ក្នុងផ្ទះបាយ (ចំណុចខ្លាំង) មកច្នៃធ្វើជាមុខម្ហូបថ្មីមួយមុខ ដើម្បីទាក់ទាញភ្ញៀវដែលចូលចិត្តរសជាតិប្លែក (ឱកាស)។ |
| Multi-stage Random Sampling | វិធីសាស្ត្រជ្រើសរើសក្រុមគោលដៅសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ ដោយធ្វើការបែងចែកនិងជ្រើសរើសចៃដន្យជាច្រើនដំណាក់កាលបន្តបន្ទាប់គ្នា (ឧទាហរណ៍៖ រើសខេត្ត រួចរើសសាលា រួចរើសគ្រូ) ដើម្បីធានាបាននូវភាពតំណាងពិតប្រាកដពីចំនួនប្រជាជនសរុបដ៏ធំ។ | ដូចជាការចាប់ឆ្នោតជ្រើសរើសអ្នកតំណាងពីថ្នាក់ជាតិ មកថ្នាក់ខេត្ត មកថ្នាក់ស្រុក រហូតដល់ថ្នាក់ភូមិ ដើម្បីឱ្យប្រាកដថាបានតំណាងមកពីគ្រប់ទិសទីពិតប្រាកដ។ |
| Mixed Method Research | ការរចនាការស្រាវជ្រាវដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវវិធីសាស្ត្រស្រាវជ្រាវបរិមាណវិស័យ (ប្រើតួលេខ និងស្ថិតិ) និងវិធីសាស្ត្រគុណវិស័យ (ប្រើអត្ថបទ និងការសម្ភាសន៍) នៅក្នុងការសិក្សាតែមួយ ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងសំណួរស្រាវជ្រាវឱ្យបានគ្រប់ជ្រុងជ្រោយនិងស៊ីជម្រៅ។ | ដូចជាការសម្រេចចិត្តទិញខោអាវមួយ ដោយប្រើទាំងជញ្ជីងថ្លឹងទម្ងន់ខ្លួនដើម្បីរកទំហំ (លេខ) និងការពាក់សាកល្បងមុខកញ្ចក់មើលថាសមឬអត់ (ចំណូលចិត្ត)។ |
| Content Analysis | វិធីសាស្ត្រស្រាវជ្រាវគុណវិស័យដែលធ្វើការអាន បកស្រាយ និងចាត់ថ្នាក់ទិន្នន័យជាអត្ថបទ (ដូចជាចម្លើយពីកម្រងសំណួរបើកទូលាយ ឬឯកសារ) ដើម្បីស្វែងរកអត្ថន័យ ទម្រង់រួម ឬប្រធានបទស្នូលនៃទិន្នន័យទាំងនោះ។ | ដូចជាការអានសៀវភៅរាប់រយក្បាល រួចសង្ខេបនិងទាញយកតែគំនិតសំខាន់ៗឬពាក្យដែលគេនិយាយដដែលៗមកចងក្រងជាក្រុម។ |
អត្ថបទដែលបានបោះពុម្ពនៅលើ KhmerResearch ដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទនេះ៖
ប្រធានបទ និងសំណួរស្រាវជ្រាវដែលទាក់ទងនឹងឯកសារនេះ ដែលអ្នកអាចស្វែងរកបន្ថែម៖
