បញ្ហា (The Problem)៖ ការសិក្សានេះដោះស្រាយបញ្ហានៃការចូលរួមក្នុងការគ្រប់គ្រងនៅតាមសាលាចំណេះទូទៅសង្ឃ (Sangha General Education Schools) ក្នុងខេត្តសុវណ្ណខេត្ត ប្រទេសឡាវ ដែលបច្ចុប្បន្ននៅមានកម្រិតមធ្យម និងត្រូវការយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ច្បាស់លាស់។
វិធីសាស្ត្រ (The Methodology)៖ ការស្រាវជ្រាវនេះប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្រស្រាវជ្រាវគោលនយោបាយ (Policy Research) ដោយបែងចែកជា ៣ ដំណាក់កាល។
លទ្ធផលសំខាន់ៗ (The Verdict)៖
| វិធីសាស្ត្រ (Method) | គុណសម្បត្តិ (Pros) | គុណវិបត្តិ (Cons) | លទ្ធផលគន្លឹះ (Key Result) |
|---|---|---|---|
| Priority Needs Index (PNI modified) ការវាយតម្លៃតម្រូវការចាំបាច់ (PNI modified) |
ជួយកំណត់អាទិភាពបានយ៉ាងច្បាស់លាស់ ដោយប្រៀបធៀបរវាងស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន និងស្ថានភាពដែលចង់បាន។ | ពឹងផ្អែកខ្លាំងលើការឆ្លើយតបប្រកបដោយភាពប្រធានវិស័យ (Subjective) របស់អ្នកចូលរួមស្ទង់មតិ។ | រកឃើញថា យុទ្ធសាស្ត្រការរៀនសូត្ររួមគ្នានិងការអនុវត្តចំណេះដឹង មានតម្រូវការចាំបាច់ខ្ពស់បំផុត (PNI = 0.36)។ |
| Expert Connoisseurship and Public Hearing ការវាយតម្លៃដោយអ្នកជំនាញ និងសវនាការសាធារណៈ |
ធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវ លទ្ធភាពអនុវត្តបាន និងប្រយោជន៍ជាក់ស្តែងតាមរយៈបទពិសោធន៍ផ្ទាល់របស់អ្នកជំនាញ។ | ទាមទារពេលវេលាច្រើន និងមានការលំបាកក្នុងការប្រមូលផ្តុំអ្នកជំនាញកម្រិតខ្ពស់ចំនួនច្រើន។ | អ្នកជំនាញ ១០០% យល់ព្រមលើក្របខ័ណ្ឌយុទ្ធសាស្ត្រ ហើយវាយតម្លៃភាពសមស្របក្នុងកម្រិតខ្ពស់ (x̄ = 4.35)។ |
ការចំណាយលើធនធាន (Resource Cost)៖ ការស្រាវជ្រាវនេះមិនតម្រូវឱ្យមានធនធានបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់នោះទេ ប៉ុន្តែទាមទារការចូលរួមពីធនធានមនុស្សកម្រិតអ្នកជំនាញ និងពេលវេលាក្នុងការប្រមូលទិន្នន័យ។
ការសិក្សានេះត្រូវបានធ្វើឡើងយ៉ាងជាក់លាក់នៅក្នុងសាលាចំណេះទូទៅសង្ឃក្នុងខេត្តសុវណ្ណខេត្ត ប្រទេសឡាវ ដោយមានអ្នកចូលរួមត្រឹមតែ ៨១ នាក់ប៉ុណ្ណោះ។ ទិន្នន័យនេះឆ្លុះបញ្ចាំងតែពីបរិបទវប្បធម៌ និងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងសង្ឃរបស់ប្រទេសឡាវ ដែលអាចមានភាពខុសគ្នាពីប្រព័ន្ធអប់រំទូទៅ។ សម្រាប់ប្រទេសកម្ពុជា ទិន្នន័យនេះមានសារៈសំខាន់ក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយប្រព័ន្ធពុទ្ធិកសិក្សាជាតិ ដោយសារមានវប្បធម៌ព្រះពុទ្ធសាសនា និងរចនាសម្ព័ន្ធស្រដៀងគ្នា។
យុទ្ធសាស្ត្រទាំងនេះមានអត្ថប្រយោជន៍ និងអាចយកមកកែច្នៃអនុវត្តបានយ៉ាងល្អសម្រាប់ប្រព័ន្ធអប់រំពុទ្ធិកសិក្សានៅប្រទេសកម្ពុជា។
ជារួម ការអនុវត្តយុទ្ធសាស្ត្រគោលនយោបាយទាំងនេះនឹងជួយលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការគ្រប់គ្រងការអប់រំសង្ឃនៅកម្ពុជាឱ្យកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព និងឆ្លើយតបទៅនឹងសម័យកាល។
ដើម្បីអនុវត្តតាមការសិក្សានេះ និស្សិតគួរអនុវត្តតាមជំហានខាងក្រោម៖
| ពាក្យបច្ចេកទេស | ការពន្យល់ជាខេមរភាសា (Khmer Explanation) | និយមន័យសាមញ្ញ (Simple Definition) |
|---|---|---|
| Policy Research | ការស្រាវជ្រាវដែលផ្តោតលើការប្រមូលទិន្នន័យជាប្រព័ន្ធ ដើម្បីវិភាគ និងផ្តល់អនុសាសន៍ជាក់ស្តែងសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហា ឬអភិវឌ្ឍគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ស្ថាប័នឱ្យដើរត្រូវទិសដៅ។ | ដូចជាការសិក្សាពីមូលហេតុនៃជំងឺរបស់ប្រជាជន ដើម្បីរៀបចំយុទ្ធនាការសុខភាពសាធារណៈឱ្យចំគោលដៅ។ |
| Priority Needs Index (PNI modified) | រូបមន្តស្ថិតិដែលប្រើសម្រាប់គណនាគម្លាតរវាងស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន និងស្ថានភាពដែលចង់បាន ដើម្បីវាយតម្លៃនិងកំណត់អាទិភាពថាបញ្ហា ឬតម្រូវការណាដែលត្រូវដោះស្រាយមុនគេបង្អស់។ | ដូចជាការតម្រៀបលំដាប់អទិភាពនៃការទិញទំនិញ ដោយទិញរបស់ដែលចាំបាច់បំផុតមុនគេនៅពេលមានលុយមានកំណត់។ |
| Strategic Management | ដំណើរការនៃការវិភាគបរិយាកាសខាងក្នុងនិងខាងក្រៅ ការកំណត់ចក្ខុវិស័យ បេសកកម្ម និងគោលដៅរបស់ស្ថាប័ន រួចបង្កើតផែនការសកម្មភាពច្បាស់លាស់ដើម្បីសម្រេចបានគោលដៅទាំងនោះប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ | ដូចជាការគូរផែនទីនិងរៀបចំត្រីវិស័យមុនពេលចេញកប៉ាល់សំពៅ ដើម្បីធានាថាធ្វើដំណើរទៅដល់គោលដៅដោយសុវត្ថិភាពទោះមានខ្យល់ព្យុះក៏ដោយ។ |
| Expert Connoisseurship | ការវាយតម្លៃ ឬការផ្ទៀងផ្ទាត់ភាពត្រឹមត្រូវ លទ្ធភាពអនុវត្ត និងអត្ថប្រយោជន៍នៃយុទ្ធសាស្ត្រណាមួយ ដោយពឹងផ្អែកលើការវិនិច្ឆ័យស៊ីជម្រៅពីក្រុមអ្នកជំនាញដែលមានបទពិសោធន៍ខ្ពស់។ | ដូចជាការយកត្បូងពេជ្រទៅឱ្យជាងទងជំនាញពិនិត្យមើល ថាតើវាជាពេជ្រពិត ឬក្លែងក្លាយ។ |
| Public Hearing | វេទិកា ឬការប្រជុំដែលបើកឱកាសឱ្យភាគីពាក់ព័ន្ធទាំងអស់ (ដូចជាគ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រង និងសហគមន៍) បញ្ចេញមតិយោបល់ គាំទ្រ ឬជំទាស់ មុននឹងអនុម័តដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់យុទ្ធសាស្ត្រ ឬគោលនយោបាយណាមួយ។ | ដូចជាការហៅសមាជិកគ្រួសារទាំងអស់មកអង្គុយជុំគ្នា ដើម្បីសម្រេចចិត្តថានឹងទៅលេងកន្លែងណានៅថ្ងៃឈប់សម្រាក។ |
| Knowledge Management (KM) | ការប្រមូល ចងក្រង និងចែករំលែកបទពិសោធន៍ ឬចំណេះដឹងពីបុគ្គលម្នាក់ៗ ទៅជាទ្រព្យសម្បត្តិរួមរបស់ស្ថាប័ន ដើម្បីឱ្យអ្នកផ្សេងអាចរៀនសូត្រ អនុវត្តតាម និងការពារកុំឱ្យបាត់បង់ចំណេះដឹងពេលបុគ្គលនោះលាឈប់ពីការងារ។ | ដូចជាការសរសេររូបមន្តធ្វើម្ហូបប្រចាំត្រកូលទុកក្នុងសៀវភៅ ដើម្បីឱ្យកូនចៅជំនាន់ក្រោយអាចធ្វើតាមបានឆ្ងាញ់ដូចគ្នា។ |
| Supportive Leadership | ទម្រង់នៃភាពជាអ្នកដឹកនាំដែលផ្តោតលើការលើកទឹកចិត្ត ផ្តល់ជំនួយ យកចិត្តទុកដាក់លើសុខុមាលភាព និងបង្កើតបរិយាកាសការងារល្អដែលជំរុញឱ្យបុគ្គលិកថ្នាក់ក្រោមចង់ធ្វើការ និងអភិវឌ្ឍខ្លួន។ | ដូចជាគ្រូបង្វឹកកីឡាដែលតែងតែលើកទឹកចិត្ត និងផ្តល់ដំបូន្មានល្អៗដល់កីឡាករ ជាជាងការស្តីបន្ទោសនៅពេលពួកគេប្រកួតចាញ់។ |
| Learning Organization | ស្ថាប័នដែលជំរុញឱ្យសមាជិកទាំងអស់រៀនសូត្រ ចែករំលែក និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពជាប្រចាំជាប្រព័ន្ធ ដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរ និងបង្កើតនវានុវត្តន៍ថ្មីៗឥតឈប់ឈរ។ | ដូចជាទូរសព្ទឆ្លាតវៃ (Smartphone) ដែលតែងតែទាមទារការអាប់ដេតកម្មវិធីជានិច្ច ដើម្បីឱ្យដំណើរការបានរលូន និងមានមុខងារថ្មីៗជាប្រចាំ។ |
អត្ថបទដែលបានបោះពុម្ពនៅលើ KhmerResearch ដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទនេះ៖
ប្រធានបទ និងសំណួរស្រាវជ្រាវដែលទាក់ទងនឹងឯកសារនេះ ដែលអ្នកអាចស្វែងរកបន្ថែម៖
