បញ្ហា (The Problem)៖ ឯកសារនេះដោះស្រាយបញ្ហាខ្វះខាតចំណេះដឹង ផែនការអនុវត្ត និងការយល់ដឹងពីសារៈសំខាន់នៃការគ្រប់គ្រងការបង្រៀនអំពីវិធីសាស្ត្រកសិកម្មសុវត្ថិភាពនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា។
វិធីសាស្ត្រ (The Methodology)៖ ការសិក្សានេះអនុវត្តវិធីសាស្ត្រស្រាវជ្រាវសកម្មភាពចូលរួម (Participatory Action Research) ចំនួនពីរជុំ ដោយមានការចូលរួមពីភាគីពាក់ព័ន្ធចំនួន ៨៨ នាក់ តាមរយៈការជ្រើសរើសបែបមានគោលដៅច្បាស់លាស់។
លទ្ធផលសំខាន់ៗ (The Verdict)៖
| វិធីសាស្ត្រ (Method) | គុណសម្បត្តិ (Pros) | គុណវិបត្តិ (Cons) | លទ្ធផលគន្លឹះ (Key Result) |
|---|---|---|---|
| Workshops and Internal Supervision (Spiral 1) សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល និងការត្រួតពិនិត្យផ្ទៃក្នុង (ជុំទី១) |
មានភាពងាយស្រួលក្នុងការអនុវត្តសម្រាប់ទ្រង់ទ្រាយធំ និងផ្តល់ចំណេះដឹងមូលដ្ឋានទូទៅបានល្អដល់គ្រូបង្រៀនទាំងអស់ក្នុងពេលតែមួយ។ | មិនសូវមានប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់សម្រាប់ប្រធានបទស្មុគស្មាញ ដែលទាមទារការអនុវត្តជាក់ស្តែង និងការតាមដានដោះស្រាយបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួន។ | គ្រូបង្រៀនមានការយល់ដឹងកម្រិតមធ្យមរួម (3.61) ប៉ុន្តែចំណុចពិបាកដូចជាការជ្រើសរើសទីតាំង និងការផ្ទុក/ដឹកជញ្ជូន នៅមានពិន្ទុទាប (3.55 និង 3.38)។ |
| Coaching Supervision (Spiral 2) ការត្រួតពិនិត្យតាមបែបបង្ហាត់បង្រៀន (ជុំទី២) |
ជួយដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់របស់គ្រូម្នាក់ៗ ជំរុញការអនុវត្តផ្ទាល់ និងមានការតាមដានយ៉ាងជិតស្និទ្ធពីអ្នកជំនាញ។ | ទាមទារពេលវេលាច្រើន ការប្តេជ្ញាចិត្តខ្ពស់ និងអ្នកជំនាញដែលមានបទពិសោធន៍ដើម្បីផ្តល់ការណែនាំជាបុគ្គល ឬក្រុមតូច។ | ពិន្ទុមធ្យមលើការជ្រើសរើសទីតាំងកើនដល់ 4.33 (វឌ្ឍនភាព 53.79%) និងការផ្ទុក/ដឹកជញ្ជូនកើនដល់ 4.55 (វឌ្ឍនភាព 72.22%)។ |
ការចំណាយលើធនធាន (Resource Cost)៖ ការស្រាវជ្រាវនេះទាមទារធនធានកម្រិតមធ្យម ដោយផ្តោតសំខាន់លើការចូលរួមពីធនធានមនុស្ស ពេលវេលា និងថវិកាគាំទ្រសាលារៀន។
ការសិក្សានេះត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សាតែមួយគត់ (សាលា Chumchon Chiang Khruea Ratrangsan) ក្នុងខេត្តសកលនគរ ប្រទេសថៃ ដោយមានអ្នកចូលរួមចំនួន ៨៨ នាក់។ ទោះបីជាទិន្នន័យមានកម្រិតក្នុងតំបន់ភូមិសាស្ត្រតែមួយ ប៉ុន្តែបរិបទសេដ្ឋកិច្ចសង្គមបែបកសិកម្មជនបទនេះ គឺមានលក្ខណៈស្រដៀងគ្នាខ្លាំងទៅនឹងសហគមន៍ជនបទជាច្រើននៅក្នុងប្រទេសកម្ពុជា ដែលធ្វើឱ្យលទ្ធផលនេះមានតម្លៃអាចយកមកអនុវត្តបាន។
វិធីសាស្ត្រស្រាវជ្រាវសកម្មភាពចូលរួម (PAR) និងការតាមដានបែប Coaching នេះ ពិតជាមានប្រយោជន៍ និងអាចយកមកអនុវត្តបានយ៉ាងល្អនៅក្នុងវិស័យអប់រំនៅកម្ពុជា។
សរុបមក ការអនុវត្តទម្រង់នេះនឹងជួយលើកកម្ពស់សមត្ថភាពគ្រូបង្រៀន និងបណ្តុះស្មារតីយុវជនកម្ពុជាឱ្យយល់ដឹងពីកសិកម្មសុវត្ថិភាព ដែលជាគ្រឹះដ៏សំខាន់សម្រាប់សុខភាព និងសេដ្ឋកិច្ចសហគមន៍។
ដើម្បីអនុវត្តតាមការសិក្សានេះ និស្សិតគួរអនុវត្តតាមជំហានខាងក្រោម៖
| ពាក្យបច្ចេកទេស | ការពន្យល់ជាខេមរភាសា (Khmer Explanation) | និយមន័យសាមញ្ញ (Simple Definition) |
|---|---|---|
| Participatory Action Research (PAR) | ការស្រាវជ្រាវដែលតម្រូវឱ្យអ្នកពាក់ព័ន្ធ (ដូចជាគ្រូ សិស្ស និងសហគមន៍) ចូលរួមដោយផ្ទាល់នៅគ្រប់ដំណាក់កាល ចាប់ពីការរកបញ្ហា ការអនុវត្ត រហូតដល់ការវាយតម្លៃ ដើម្បីរកដំណោះស្រាយរួមគ្នា។ | ដូចជាការសហការគ្នាធ្វើម្ហូបក្នុងគ្រួសារ ដែលសមាជិកម្នាក់ៗមានសិទ្ធិចូលរួមបញ្ចេញមតិ និងធ្វើការរួមគ្នាដើម្បីឱ្យម្ហូបឆ្ងាញ់ ជាជាងទុកឱ្យចុងភៅធ្វើតែម្នាក់ឯង។ |
| Coaching Supervision | ការត្រួតពិនិត្យ និងតាមដានដោយផ្តោតលើការណែនាំ ការលើកទឹកចិត្ត និងការជួយដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់របស់គ្រូបង្រៀនផ្ទាល់ខ្លួន ជាជាងការគ្រាន់តែចាប់កំហុស ឬដាក់ពិន្ទុ។ | ដូចជាគ្រូបង្វឹកកីឡាដែលតែងតែតាមមើលកូនក្រុមពេលកំពុងហ្វឹកហាត់ ហើយប្រាប់ពីរបៀបកែតម្រូវចលនាភ្លាមៗ ដើម្បីឱ្យលេងបានកាន់តែល្អ។ |
| Safe Agriculture | ប្រព័ន្ធកសិកម្មដែលកាត់បន្ថយ ឬមិនប្រើប្រាស់សារធាតុគីមីពុល ដោយងាកមកប្រើជីធម្មជាតិ និងវិធីសាស្ត្រជីវសាស្ត្រ ដើម្បីកាត់បន្ថយការចំណាយ និងធានាសុវត្ថិភាពដល់អ្នកបរិភោគព្រមទាំងបរិស្ថាន។ | ដូចជាការថែទាំសុខភាពដោយញ៉ាំអាហារល្អៗ និងហាត់ប្រាណ ជាជាងការលេបថ្នាំដែលស្រកទម្ងន់លឿនតែប៉ះពាល់ដល់រាងកាយនៅថ្ងៃក្រោយ។ |
| Index of Item Objective Congruence (IOC) | រង្វាស់ស្ថិតិដែលប្រើដោយអ្នកជំនាញ សម្រាប់វាយតម្លៃថាតើសំណួរ ឬឧបករណ៍ស្រាវជ្រាវពិតជាសួរចំគោលដៅ និងត្រឹមត្រូវតាមខ្លឹមសារដែលចង់វាស់វែងដែរឬទេ។ | ដូចជាការយកកាំភ្លើងទៅបាញ់ស៊ីបសាកល្បង ដើម្បីចង់ដឹងថាតើកាំភ្លើងនោះពិតជាបាញ់ត្រង់ចំគោលដៅមែនឬអត់ មុននឹងយកទៅបាញ់មែនទែន។ |
| Cronbach's Alpha Coefficient | រង្វាស់ស្ថិតិដែលបង្ហាញពីកម្រិតនៃភាពជឿជាក់ និងភាពស្របគ្នា (Internal Consistency) នៃកម្រងសំណួរ ថាតើសំណួរទាំងអស់វាស់វែងក្នុងទិសដៅតែមួយ និងមានលំនឹងដែរឬទេ។ | ដូចជាការថ្លឹងទម្ងន់លើជញ្ជីងមួយចំនួន ៣ដង ហើយរាល់ដងជញ្ជីងនៅតែបង្ហាញលេខដដែល នោះបញ្ជាក់ថាជញ្ជីងនោះមានភាពជឿជាក់ខ្ពស់។ |
| Learning Management | ដំណើរការនៃការរៀបចំផែនការ ដឹកនាំ និងសម្របសម្រួលសកម្មភាពរៀនសូត្ររបស់សិស្ស រួមទាំងការប្រើប្រាស់សម្ភារៈឧបទេស ដើម្បីឱ្យពួកគេទទួលបានចំណេះដឹង និងបំណិនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ | ដូចជាការធ្វើជាមគ្គុទ្ទេសក៍ទេសចរណ៍ ដែលត្រូវរៀបចំកាលវិភាគ ផ្លូវដើរ និងពន្យល់រឿងរ៉ាវនានា ដើម្បីឱ្យភ្ញៀវទទួលបានបទពិសោធន៍ល្អបំផុត។ |
អត្ថបទដែលបានបោះពុម្ពនៅលើ KhmerResearch ដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទនេះ៖
ប្រធានបទ និងសំណួរស្រាវជ្រាវដែលទាក់ទងនឹងឯកសារនេះ ដែលអ្នកអាចស្វែងរកបន្ថែម៖
